大班書的活動方案(通用12篇)-資料下載頁
2024-09-16 03:28本頁面
【正文】 鈴鼓。引導幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。 (2)幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮 “ 風婆婆 ” 或 “ 風爺爺 ” ，幼兒繼續(xù)游戲。 3 組織幼兒玩 “ 掃雪花 ” 的游戲。 教師扮 “ 掃雪人 ” ，幼兒扮 “ 小雪花 ” 。 掃到哪片 “ 小雪花 ” ，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。 大班書的活動方案篇 11 活動目標： 欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。 幼兒學念古詩。 活動重點： 幼兒學念古詩。 活動難點： 欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。 活動準備： 幼兒用書、幼兒用書畫面 活動過程： 一、活動開始。 教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎 ?誰會念的 ? (幼兒回答 ) 二、基本部分。 引導幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋? (1)教師出示圖片，引導幼兒觀察。 教師：這張圖片上有什么 ?從上往下觀察。 (觀察后回答 ) (2)教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。 (3)教師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢 ?為什么會有這樣的感覺 ? (幼兒自由回答 ) 教師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。 教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。 教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。 (教師用比較慢的速度念一遍古詩 ) 引導幼兒理解古詩的含義。 (1)幼兒對古詩提問。 教師：你們聽了以后 ，有哪些地方不明白嗎 ?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，教師要反復念，加深幼兒記憶 ) (2)幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻? 教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢 ? (幼兒自由回答 ) 引導幼兒學習幼兒用書，了解古詩的特點。 (1)遷移幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。 教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎 ?哪些地方一樣 ?又有哪些地方不一樣呢 ?(幼兒回答 ) (2)教師簡單介紹古詩特點。 教師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。 幼兒完整念古詩。 教師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。 (教師帶領(lǐng)幼兒念 12 遍，再幼兒單獨念 ) 三、活動結(jié)束。 教師：我們學會了念古詩，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎 ? 大班書的活動方案篇 12 活動目標 欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。 用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。 體驗合作繪畫的樂趣。 活動準備 幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。 課件：藤蔓植物國畫作品多幅。 國畫工具材料。 活動過程 欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。 師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么 ?你最喜歡哪一幅 ? (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。 師：畫上有什么 ?是什么樣子的 ?小雞在干什么 ?它們的心情怎樣 ? (2)欣賞《鴨趣》。 師：這是什么植物 ?紫藤下有什么 ?它們可能在干什么 ? (3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。 師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié) ?你是怎么看出來的 ?在葡萄架下有什么 ?你覺得它在干什么 ? 師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu)，討論畫法。 師：現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。 師：這些花和果實 可以用什么方法畫 ?葉子怎么畫 ?怎樣才能畫出細細的藤呢 ?(引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢 ) 進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點，并發(fā)揮想象。 師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。 師：在這些植物下面會有哪些小動物呢 ?在干什么 ?會不會有小朋友呢 ?如果你就在這些植物下面，你會干什么呢 ? 合作、欣賞、評價。 (l)幼兒合作創(chuàng)作。 教師引導幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。 (2)欣賞、評價。 師：你先畫的什么 ?后畫的什么 ?還可以怎么畫 ?畫上的小動物在干什么 ?你們是怎么合作的 ? (3)教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎 ?
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