【正文】 說(shuō)說(shuō)這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)。(一)區(qū)分常見(jiàn)的天氣符號(hào)(3分)同學(xué)們真能干，大頭兒子也學(xué)會(huì)了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時(shí)蕭山的天氣情況，在查天氣時(shí)他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號(hào)，(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼圖。小結(jié)：根據(jù)不同天氣的特點(diǎn)人們確定了不同的天氣符號(hào)，剛才這些是常見(jiàn)天氣的符號(hào)。(二)天氣對(duì)我們生活的影響(15分)大頭子認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，查到這個(gè)假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準(zhǔn)備些什么?(ppt出示圖)生指名說(shuō)。：看來(lái)天氣對(duì)我們生活影響很大，有利的，也有不利的。(貼板書(shū))你能舉例說(shuō)明嗎?生指名答，師Ppt舉例說(shuō)明。?下面，以小組為單位一起討論天氣對(duì)我們生活的影響，(每個(gè)人可以寫一種的天氣，并請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充)填表時(shí)把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。天氣對(duì)我們生活的影響天氣影響(寫關(guān)鍵詞句/或畫圖)晴天　　是有利的是不利的，教師巡視。(游戲：正反大挑戰(zhàn))，教師黑板填寫關(guān)鍵詞。：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。小學(xué)科學(xué)的活動(dòng)方案篇10【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：(參17面記錄單)實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：(參18面記錄單)實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少。小魚(yú)增加，耗氧量增大，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳?。是不是植物越多越好呢?(植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響)。四、總結(jié)拓展：討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么?回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告。小學(xué)科學(xué)的活動(dòng)方案篇11教學(xué)目的：通過(guò)觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。能互相聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：同學(xué)們都觀察過(guò)我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究，好嗎?二、探究過(guò)程觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問(wèn)題：(1)池塘里有哪些水生生物?(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?(4)池塘里有哪些非生物，它們對(duì)生物有什么作用?學(xué)生邊觀察邊回答。設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。(1)小組討論：?首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活??為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?(2)記錄設(shè)計(jì)方案。做一個(gè)生態(tài)瓶。(1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。(2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。小結(jié)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)的活動(dòng)方案篇12教學(xué)目的：能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。教學(xué)重點(diǎn)：知道草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè)、有關(guān)草原和沙塵暴的圖片、影視資料。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：“在生態(tài)瓶中哪些因素會(huì)影響其中動(dòng)植物的生長(zhǎng)?”“生態(tài)瓶中的某些條件改變了，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物的正常生長(zhǎng)受到影響。在自然界里也一樣，一些條件因素發(fā)生了改變，也可能使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡被破壞，有可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果?！薄敖裉煳覀兙蛠?lái)研究維護(hù)生態(tài)平衡這個(gè)話題。”二、探究過(guò)程研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系。草原上的鷹、兔、草之間有著怎樣的食物關(guān)系?設(shè)想事物鏈的一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(1)如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔子少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?“是什么原因引起的連鎖反應(yīng)?！蓖茰y(cè)：如果上述現(xiàn)象發(fā)生了草原最終會(huì)變成什么樣子?人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔子、草的減少?讓學(xué)生討論后作出分析。(對(duì)老鷹、兔子的獵殺。防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過(guò)度的放牧。環(huán)境的惡化導(dǎo)致草的生長(zhǎng)困難。)沙塵暴發(fā)源地之一的資料介紹。讓學(xué)生閱讀P57，介紹寧夏騰格里沙漠的有關(guān)情況。師介紹：發(fā)菜是一種藻類，因風(fēng)干的發(fā)菜形狀，色澤酷似婦女的頭發(fā)而得名。它大多生長(zhǎng)在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國(guó)的甘肅、陜西、青海、x疆均有生產(chǎn)，而寧夏最為。獵隼又叫鶻，是一種兇猛的鳥(niǎo)，上嘴鉤曲，背青黑色、尾尖白色、腹部，馴熟后可幫人打獵。獵隼在全國(guó)大部分地區(qū)都有分布，但主要集中在西北地區(qū)。近年來(lái)，由于獵隼在中東一些國(guó)家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外1只經(jīng)過(guò)馴化、體型高大的獵隼價(jià)格很高，因此在我國(guó)西北地區(qū)獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴(yán)重。獵隼的數(shù)量急劇下降，嚴(yán)重影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡，引發(fā)鼠害泛濫，給當(dāng)?shù)啬撩裆詈徒?jīng)濟(jì)帶來(lái)了很大影響。獵隼現(xiàn)在是我國(guó)一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。自主學(xué)習(xí)資料后，鼓勵(lì)學(xué)生提出想了解或不清楚的問(wèn)題。三、分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。思考：是人類的哪些行為引起的草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?這些行為的后果是什么?最終結(jié)果是什么?我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況呢?組織學(xué)生進(jìn)行討論。課后拓展：在維護(hù)大自然生態(tài)平衡的活動(dòng)中，我們?cè)撟鍪裁?我們?cè)鯓幼?小結(jié)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)