五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思大全5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-07 02:59本頁(yè)面
【正文】 小進(jìn)步，予以鼓勵(lì)，如告訴他們 “ 你并不笨，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色。 ” 只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到知識(shí)鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。 四、促進(jìn)師生的情感交融使生親其師而信其道 數(shù)學(xué)教學(xué)若只考慮學(xué)生的認(rèn)知因素，不關(guān)注學(xué) 生的情感因素，勢(shì)必會(huì)造成 “ 學(xué)而無(wú)樂(lè) ” 的結(jié)果。為此，注重教學(xué)中認(rèn)知線和情感線的雙線結(jié)合，情知互動(dòng)，才能達(dá)到 “ 學(xué)樂(lè)俱得 ” 的最佳效應(yīng)。平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提。只有以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正所謂 “ 親其師而信其道 ” 。當(dāng)學(xué)生講出很有創(chuàng)意的解題方法時(shí)，甲老師說(shuō)： “ 這也算對(duì)的。 ” 乙老師這樣說(shuō)： “ 你的想法真是妙極了！我們大家都沒(méi)有想到，要謝謝你給大家提供了這么好的方法。 ” 學(xué)生無(wú)疑是喜歡乙老師，因?yàn)樗恼n堂 用語(yǔ)體現(xiàn)了平等、民主的師生關(guān)系。另外，老師的一舉手、一投足、一顰一笑都會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。特別是上課時(shí)，老師站在講臺(tái)上，慈祥的面容、微笑的表情能打消學(xué)生的緊張情緒。 五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思大全篇 5 本單元對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較容易掌握，能夠明確列行的概念，能夠用正確的格式來(lái)表示物體的位置，做題的正確率在 90%以上。 個(gè)別學(xué)生摘書(shū)寫(xiě)格式上出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的 39。沒(méi)寫(xiě)小括號(hào)，有的在列和行之間沒(méi)有用逗號(hào)隔開(kāi)，目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列和行顛倒位置的現(xiàn)象。 在處理練習(xí)三的題目時(shí)，第 1~5 題學(xué)生可以輕松解決，第 6 題靈活 性較大，答案多樣，有的學(xué)生不僅按要求完成了鮮花和綠色植物的擺放，而且做到了美觀、合理，這就體現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)生智力的多元化，對(duì)這一題的要求，我就沒(méi)有僅僅局限在 “ 對(duì) ” 上，我還要求學(xué)生要 “ 設(shè)計(jì) ” 體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心上，都大有好處。在這方面狄雨柔、周苗、孔祥夢(mèng)等幾名細(xì)心的女同學(xué)表現(xiàn)比較好，設(shè)計(jì)比較美觀，新穎。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 但也有幾名學(xué)生敷衍了事，沒(méi)有體現(xiàn)出 “ 設(shè)計(jì) ” 的要求，這樣學(xué)生普遍是缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，缺乏主動(dòng)性，看來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績(jī)，要主要從學(xué)生自身的自主意識(shí)入手，一旦他自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愿意去學(xué)了，相信他一定會(huì)表現(xiàn)的很出色。
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