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正文內(nèi)容

五年級數(shù)學廣角教學反思-資料下載頁

2025-09-22 05:51本頁面
  

【正文】 簡單生動有趣的簡單事例,運用猜測等直觀手段解決這些問題,體會數(shù)學思想方法在生活中的用途,初步培養(yǎng)學生的提問題和全面思考問題的意識,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。二年級的孩子由于他們的年齡特點,他們具有較高的學習熱情,尤其是讓他們參與活動,他們的積極性都會很高。在開始時通過猜兩位同學分別拿的什么書時,挖掘?qū)W生熟悉的生活素材,從最簡單的隨意猜測到簡單推理,既活躍課堂氣氛,又能使學生盡快進入角色,參與到學習活動中來。最后的練習設(shè)計,充分調(diào)動學生的練習興趣,練習層次分明有坡度,既鞏固了新知識又拓展學生的思維。當然,本課中也有很多不足的地方,值得我去反思:。教學的課堂應體現(xiàn)簡潔性。本節(jié)課太注重時間的掌握,以致于老師的話有點多,對學生發(fā)言較少時,沒能及時進行調(diào)整,應該多提問一些學生,包括各個層次的。,對學生積極性的調(diào)動的能力有待進一步的提高?!稊?shù)學廣角》教學反思5《合理安排時間》是四年級上冊《數(shù)學廣角》里面的知識,是通過簡單優(yōu)化問題,向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,讓學生從中體會運籌思想在解決問題中的作用,感受數(shù)學的魅力。本節(jié)課我是這么設(shè)計的:一、靈活運用教材,促使學生積極參與學習活動??腿说搅?,先為客人沏杯茶,這是常見的招待客人之禮,也是小學生比較熟悉的。靈活地調(diào)整教學內(nèi)容的順序,精心設(shè)計了先為客人沏茶,再請客人吃烙餅的活動場景,濃郁的生活氣息,把學生請進招待客人的具體情境中。當畫面呈現(xiàn)出媽媽讓小明給李阿姨燒壺水沏杯茶的信息后,不馬上提出怎樣才能讓客人盡快喝上茶的問題,而是讓學生想一想,平時沏茶需要做哪些事,可以激活學生已有的生活經(jīng)驗,使學生處于主動思考和解決問題的最佳狀態(tài),有效地促使學生積極地參與學習活動。二、給學生提供充分地從事數(shù)學活動的機會,讓學生成為學習的主人。老師要相信學生,把學生推上學習活動的主體地位。課堂上,我以一個個的具體事例,組織一系列的觀察、思考、操作和交流活動,使學生在解決具體問題中體會數(shù)學方法的應用,體會優(yōu)化思想。三、充分發(fā)揮引導作用,促進學生的發(fā)展。例如:借助學生交流的成果,直觀再現(xiàn)烙三張餅最佳方法的過程,讓全體學生清楚的看到,鍋里每次都烙兩張餅,印證了學生的發(fā)現(xiàn),有效地提升了學生對烙三張餅最佳方法的理解。再如:在學生一次解決四張餅、五張餅、六張餅的最短用時后,請學生討論解決烙七張、八張、九張、十張餅分別最快需要幾分鐘的問題。這些活動,讓所有的學生了解了小伙伴的發(fā)現(xiàn),學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟了數(shù)學思想方法,體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新,這些活動,還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述教學活動既使學生探索數(shù)學知識,和運用數(shù)學知識解決問題的過程,也是學生對科學精神、積極向上學習態(tài)度的體驗過程,有利于促進學生的全面發(fā)展。當然在上課的過程中還有一些細節(jié)需要注意,希望在以后的教學中能盡量改善?!稊?shù)學廣角》教學反思6設(shè)計本節(jié)課時,我在準備上還是挺足的,特別在信息的收集上,花費了一定的心思。用一節(jié)課來完成有關(guān)編碼的內(nèi)容,這樣把重點就放在認識與編碼兩塊內(nèi)容上,一般老師就教學身份證號碼,而對郵政編碼少有涉及,往往是一筆帶過,這樣設(shè)計非常有道理。但教材是怎樣的呢?我也查閱了人教版教材,《數(shù)字與編碼》是人教版教材五年級上冊數(shù)學廣角里內(nèi)容,教材說明把這部分的內(nèi)容分三節(jié)課教學,我個人認為,第一節(jié)課教學例1例2,主要是對一些編碼如郵政編碼和身份證號碼的認識,第二課時教學如何進行編碼,第三課時進行綜合練習。所以把這節(jié)課著重的放在對編碼特別是身份證號碼的認識上,讓學生初步去嘗試,充分體現(xiàn)教材意圖。本節(jié)課中我還力圖滲透一些基本的學習方法,如觀察,比較,分析、猜測等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得,如果單單讓學生獲得一些有關(guān)編碼的知識似乎意義不大,而日常生活中的很多編碼也不可能在一節(jié)課中一一認識,只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心,才能更多更好的認識編碼乃至認識更多更廣的生活世界,這也是我們教師要在教學中經(jīng)常要體現(xiàn)地重要思想?!稊?shù)學廣角》教學反思7本課時是新課標人教版三年級下冊數(shù)學廣角第一課時重疊現(xiàn)象的內(nèi)容。備課時,我考慮到三年級學生的心理年齡發(fā)展特點對教材進行了重組。這一課時是集合思想的初步認識,主要是利用直觀圖形導出集合的產(chǎn)生,以及利用集合的思想解決簡單的實際問題。所以我把重點放在了讓學生經(jīng)歷、探索集合的產(chǎn)生過程。運動會的情景充分調(diào)動了學生的積極性,情景設(shè)計比例題設(shè)計稍微簡化了。在引入韋恩圖的時候有點過急,介紹韋恩圖的過程也不夠詳細,應該花時間讓學生去理解。另一個缺點在于只要求學生會看會用集合圖,沒有讓學生明白什么情況下用集合圖,什么情況下不能用,并畫一畫。所以沒有很好地培養(yǎng)學生的動手操作能力。從練習的設(shè)計來看,層次還是很分明的,包含簡單到有挑戰(zhàn)性的題目,所以學生能夠在老師的引導下進行積極的思考。不足之處在于練習的效率不高,原因有二,其一,課件出現(xiàn)問題,導致分類填寫這一題達不到預期的效果,浪費了部分時間;其二,時間分配不科學。前面簡單的題目花費的時間太多,以致后面的思考題不夠時間講解。希望在下一節(jié)課里,能夠彌補這一不足,以達到更好的教學效果,實現(xiàn)數(shù)學課堂的實效性?!稊?shù)學廣角》教學反思8二年級簡單的推理是學生以后學習數(shù)學推理、分析問題的基礎(chǔ),因此,這個內(nèi)容顯得很重要,既是對學生已有知識的進一步提升,又是為今后的學習打下好的基礎(chǔ)做準備。這節(jié)課有優(yōu)點,也有不足的地方,使我產(chǎn)生以下幾點想法。好的方面:采用游戲引入,激發(fā)學生的學習興趣,適合學生的年齡要求。教學設(shè)計采取層層推進,由兩個事物,知其一個推出另一個的,到三個事物的推理,在教學中善于制造矛盾,讓學生產(chǎn)生知識的沖突,繼而引導學生進行推理。練習設(shè)計的比較好,練習具有趣味性和挑戰(zhàn)性,始終讓學生保持好的精神狀態(tài)。板書設(shè)計好,設(shè)計簡單明了。不足的地方:激勵的手段還不夠多樣。引導學生說得不夠清晰。對問題的預設(shè)準備不充分課還有許多地方要改進,但這是一節(jié)成功的課,只要不斷改進,課會上得更出色?!稊?shù)學廣角》教學反思9本課教材從“田忌賽馬”的故事入手引入“對策論”應用問題,對策論研究的是競爭的雙方各自采用什么對策才能戰(zhàn)勝對手。“田忌賽馬”的故事學生可能有少數(shù)學生了解,但是不一定是從數(shù)學的角度去理解的,在這里,通過故事和活動讓學生體會對策論方法在實際中的應用。對于四年級學生來說,學習優(yōu)選法、對策論等高深的數(shù)學知識和方法是比較困難的,要使學生對所學知識有所理解,能饒有興趣的去學習,除了把握好深淺尺度,改進教學方法外,還應該盡可能地充分挖掘、利用教學資源,使課堂教學的內(nèi)容充實、豐富、以幫助學生更好地理解這些思想和方法,了解這些數(shù)學方法的實際應用?;谝陨系姆治龊蛯W生的實際情況,我改變了書本的教學設(shè)計,通過平時常見的撲克牌比大小的簡單事例,初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用,在活動中讓學生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,然后讓學生去解決田忌賽馬的問題,同時培養(yǎng)學生詳細分析,周密思考的思維品質(zhì)。讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。學生通過自主探索性學習,獲得的新知識、新經(jīng)驗,無論是認知還是情感都得到全方位的發(fā)展,再通過交流評價活動中的感受和體會、意見和看法,使各自明確努力方向。這是本節(jié)課同學們最輕松、最興奮、也是最高興的時候。這樣學生在評價的過程中一方面認識了自己,另一方面,也學會了評價自己的學習。我覺得不足之處有以下幾點:學生配合的不是很好,時間把握的不夠。例如在師生出牌比大小時,學生第二次比時總不肯出牌,這樣讓時間白白地浪費了,使得后來整個設(shè)計沒有如期完成。如取棋子游戲沒有講完。讓學生舉生活中的例子也省略了。這點也是我有疑惑的地方。田忌的策略雖好,但在實際生活中像齊王那樣不改變出馬順序的對手幾乎是不存在的,特別是現(xiàn)在的體育比賽都在防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)。在經(jīng)營方面的例子是有,但我覺得離學生太遠。另外在調(diào)動課堂氣氛這方面,我覺得也做得不夠好。《數(shù)學廣角》教學反思10今天的數(shù)學課是《數(shù)學廣角》的內(nèi)容,一節(jié)課下來我的感想很多,平時看著成績一般的孩子卻表現(xiàn)的很出色,而一直成績不錯的孩子卻在某個環(huán)節(jié)表達不清楚。這讓我又一次了解了孩子們的平時看不到的一面。有的孩子善于總結(jié),有的孩子表達能力很強,都是出乎我的意料之外的。這節(jié)課的內(nèi)容是介紹和滲透一些數(shù)學思想方法,涉及的是重疊問題。這個問題是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常應用到的數(shù)學知識。在以前的學習過程中我們的學生雖然已經(jīng)學習過分類的思想方法,但集合這部分內(nèi)容比較抽象,對三年級學生來說會有一些困難,所以,在備課中我一直考慮該提問什么問題,怎么引導學生思考等課的開始我是用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎引入的:有兩個媽媽兩個女兒去公園,可是他們只買了三張票就進去了,你知道為什么嗎?同學們的答案真是五花八門,最后的結(jié)果也讓他們不由得樂出了聲。在他們的不停的要求我再出一個問題的時候我把例題提了出來,有八人參加語文小組,九人參加數(shù)學小組,為什么沒有十七人呢?學生自然而然的就想到了有重復的現(xiàn)象了。然后我讓學生思考一下怎么用圖表示這些人的名字,讓別人一看就知道怎么回事了。接下來是小組合作,相互交流一下自己的意見然后看看怎么改善自己的圖。最后引導出集合圖。并用算式表示出來。最后要能清楚的表達出每個部分的表示的意思學生的思考很重要,無論他們的思維對還是錯都應該讓他們經(jīng)歷一個過程,而小組合作比思考更重要,這不僅能讓學生學會與人合作,更能加強學生之間的合作能力,根據(jù)別人的意見修改自己的方案。也形成了自主探索的意識了。讓不同的學生學習不同的數(shù)學,讓不同的學生有不同的發(fā)展,也許有的學生一眼就能明白這節(jié)課的內(nèi)容,但是通過交流和解說他的表達能力會得到提高,也許有的學生他沒有馬上明白,但是通過自己的觀察、理解和借鑒他會慢慢的理解,更有的學生最后也沒有弄明白到底是怎么回事,但是我想他設(shè)計圖的時候他也在思考著,也在傾聽著理解著。其實一節(jié)課不一定所有的孩子都能學會這節(jié)課的知識點,但是我覺得只要他能在這節(jié)課里學會了一些東西,哪怕只是大膽的說出了自己的想法呢也是他進步的地方?!稊?shù)學廣角》教學反思11本節(jié)課是義務(wù)教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊開始新增設(shè)的一個內(nèi)容,涉及的重復問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。教材例1編排的意圖是借助學生熟悉的題材,通過統(tǒng)計表的方式列出參加跳繩小組和踢毽子小組的學生名單,和實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學生的認知沖突,滲透并初步體會集合的有關(guān)思想,并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法,針對三年級學生的認知水平,在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想,為后繼學習打下必要的基礎(chǔ),學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。設(shè)計本節(jié)課時我立足于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力,從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學生通過觀察、操作、實驗、推理、交流等活動尋找解決問題的方法,從不同的方法中選擇最優(yōu)方案,在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值,初步體會集合思想。課堂上,我做到了以下幾點:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生興趣。建立認知沖突,初步畫圖。繪制集合圈,理解重復現(xiàn)象。本節(jié)課上,我嘗試讓學生從生活實際中親身感知集合的思想,并使他們親身體驗集合圖的產(chǎn)生過程,(從收集學生的名單——反饋整理好的名單——圈一圈, 站一站——圈跳繩和踢毽子興趣組的名單——課件一步步演示集合的形成),讓學生在過程中體驗集合的思想,在過程中感悟重疊,讓學生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學化過程,從而獲得數(shù)學學習經(jīng)驗。接著,創(chuàng)設(shè)了讓學生自己設(shè)計圖。學生設(shè)計的圖各式各樣??梢?,創(chuàng)造源于實踐,提供實踐操作平臺,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情的同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。當學生匯報自己獨特的表示方法時,進而引導學生借助一種圖(集合圖)來理解解決這一問題,讓學生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程并充分感知體驗集合圖的作用。通過讓學生在情境體驗中“學”、在解決問題中“悟”。調(diào)動了學生學習的主動性,激發(fā)了學生的競爭意識和表現(xiàn)意識,使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高,思維也更加活躍。在教學過程中注重學生思維的嚴密性,特別是在解讀集合圖時,讓學生充分理解 “參加??的,只參加??的,既參加??又參加??的”的含義。反思今天的教學過程,我覺得我還是比較注重培養(yǎng)學生思維的嚴謹嚴密性,本節(jié)課上有2次重點解讀了集合圖,第一次是韋恩圖的形成初期,第二次是形成了規(guī)范的集合圖后。在解讀集合圖的過程中,我很注重學生表述各個部分的意思。紅色圈是表示“參加跳繩興趣小組”和藍色圈使表示“參加踢毽子興趣小組”,而去掉了都參加的部分后是“只參加跳繩興趣小組的人數(shù)”,“只參加踢毽子興趣小組”,多了一個字“只”,雖然只有一字之差,但是意思完全不一樣。還有“既參加跳繩又參加踢毽子”讓學生明白這是2個小組都參加的。因此在比較“8+9-3”和“5+6+3”中的“+3”和“-3”時,大部分學生都已理解。在這兩個過程中,我都重視了學生閱讀能力的培養(yǎng),使枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖形。并對這個圖形作了重點解讀:如:你認為紅色圈表示的是什么?一共有幾人?藍色圈表示的是什么?一共有幾人?這綠色部分表示的是什么?一共有幾人?那黃色中的5個人表示的是什么?這藍色中的6個人表示的是什么? “楊明、劉洪、李芳” 這3個人表示的是什么?從中讓學生自然而然地讀懂了圖意,知道了韋恩圖豐富的內(nèi)涵。并正確選擇相關(guān)信息進行解題,使學生的閱讀能力和解題能力得到培養(yǎng)和提高。《數(shù)學廣角》教學反思12上周進行了課本的最后一單元數(shù)學廣角的學習,包括《沏茶問題》、《烙餅問題》、《田忌賽馬》等3個課時。教材通過對生動有趣的生活事例及古代故事的分析,讓學生從多角度經(jīng)歷在多種解決問題的方案中尋求最優(yōu)方案的過程。本單元的難點在于如何讓學生在具體問題的解決中感悟抽象的數(shù)學思想。因此在開展本單元前我查找了有關(guān)教輔書籍和資料,從以下幾個方面去著手:沏茶問題“教什么”和“怎樣教”、“烙餅問題”僅僅會烙就可以了嗎?“對策問題需要掌握幾個點”?帶著這些問題我開始了整單元的教學。下面我將課后反思整理如下。在第1課時《合理安排時間》中存在以下問題比如在引導學生研究如何在最短的時間內(nèi)使客人喝上茶的教學環(huán)節(jié)上,教學重點
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