換一種懲罰方式-資料下載頁
2024-11-23 12:24本頁面
【導讀】一些有識之士認為，“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！钡绾螒土P學生卻是一個社會高度。在新時期，傳統(tǒng)的教育方式、懲罰方式顯然已不合時宜，鞭笞、杖責、拳打、腳踢也已于情于法不合。但對學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，我們又不能放任自流。今學生難教難管的同時，需要多一份理智和思考。其實，只要我們變通思想，改變傳統(tǒng)做法，換一種懲罰方式，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界就會出現(xiàn)。工作，也往往是“三分鐘熱度”。一天共計回頭126次。他自己也驚訝地吐了吐舌頭。結果兩個星期后，他寫在桌上的一。串數(shù)字已由126次減少到5次。學生的改錯積極性。并且拒不承認錯誤，拒付醫(yī)藥費。學生犯了錯誤后，會有充分的受批評的心理準備。本上糾正學生的錯誤，真正達到治病救人的目的。學生因違犯紀律被學?？鄯?，讓其面對班級“優(yōu)勝紅旗”默。良好的教育離不開懲罰，但懲罰不等于體罰。更好更快地成人成材。
【正文】 生的目的。 四、換位體會，喚醒學生 老師批評、教育學生的良苦用心，班干部管理班級、約束同學的良好用意，一些同學未必能體會，不能體會這一點，也就不可能更好地遵守紀律。因此，在班級中經(jīng)常進行“角色換位”，會有利于班級良好風氣的形 成。 經(jīng)常違犯紀律并且不大服從老師管教的同學，讓其當上幾天“班主任”；衛(wèi)生習慣不好的讓其當幾天臨時衛(wèi)生委員；懶惰的讓其當一段時間的勞動委員；作業(yè)經(jīng)常完不成的讓其當幾周的課代表??這樣，既讓他們完成應該完成的任務，也讓他們體驗一下管理一個班級、管好一項工作的難度，增強他們的紀律性。 良好的教育離不開懲罰，但懲罰不等于體罰。我們要在尊重學生個性發(fā)展、尊重學生獨立人格的基礎上，采取多種多樣的懲罰方式，對其道德進行培養(yǎng)，對其行為進行規(guī)范，以促學生更好更快地成人成材。
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