一年級(jí)四個(gè)太陽(yáng)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-23 11:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這個(gè)主題編排。本文的作者憑借著豐富的。想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)。者善良的心地和美的心愿。在寫法上采用并列的。型式讀來(lái)瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。力加強(qiáng)了，但在閱讀上雖具備一定的閱讀體驗(yàn)，但仍要結(jié)合對(duì)少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程。學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，學(xué)生。劃出自然段，說(shuō)說(shuō)課文中講了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)。⑶學(xué)生自由讀第一段，讀完后說(shuō)說(shuō)綠綠的太陽(yáng)給自己帶來(lái)什么感覺(jué)。⑵指名學(xué)生回答，說(shuō)出為什么要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)。紅的太陽(yáng)”時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)就會(huì)被喚起。
【正文】 陽(yáng) ” 時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)就會(huì)被喚起。讓學(xué)生教老師讀課文，能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性和表現(xiàn)力。 ] 6. 學(xué)習(xí)第四段。 ⑴ 教師過(guò)渡： “ 炎炎夏日，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)一片清涼，豐收的秋天金黃的 太陽(yáng)給我們送來(lái)水果的香甜，寒冷的冬天紅紅的太陽(yáng)讓我們感到無(wú)限溫暖，那春天呢？春天該畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？ ” ⑵ 小組討論。各個(gè)小組派代表回答。 ⑶ 教師總結(jié)，引導(dǎo)讀課文，抓住 “ 多彩 ” 一詞，感受春天的美好。 六、拓展想象，表達(dá)心愿。 抽 4 位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己心目中的四個(gè)太陽(yáng) 【教學(xué)反思】 “ 一百個(gè)讀者心中就有一百個(gè)哈姆雷特。 ” 這說(shuō)明閱讀是一種個(gè)性化行為，而在以往的教學(xué)中，往往是教師參考教參理出自己的教學(xué)思路，課堂中讓學(xué)生跟著老師的思路走，這無(wú)形中泯滅了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。 備課人：民族小學(xué)張虹
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