一年級四個太陽教案-資料下載頁
2024-11-23 11:53本頁面
【導(dǎo)讀】要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這個主題編排。本文的作者憑借著豐富的。想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。者善良的心地和美的心愿。在寫法上采用并列的。型式讀來瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動充滿兒童情趣。創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。力加強(qiáng)了，但在閱讀上雖具備一定的閱讀體驗(yàn)，但仍要結(jié)合對少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。學(xué)生簡單交流對太陽的認(rèn)識。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題“四個太陽”，學(xué)生。劃出自然段，說說課文中講了四個怎樣的太陽。⑶學(xué)生自由讀第一段，讀完后說說綠綠的太陽給自己帶來什么感覺。⑵指名學(xué)生回答，說出為什么要畫個金黃的太陽。紅的太陽”時，學(xué)生的情感體驗(yàn)就會被喚起。
【正文】 陽 ” 時，學(xué)生的情感體驗(yàn)就會被喚起。讓學(xué)生教老師讀課文，能調(diào)動學(xué)生讀的積極性和表現(xiàn)力。 ] 6. 學(xué)習(xí)第四段。 ⑴ 教師過渡： “ 炎炎夏日，綠綠的太陽給我們帶來一片清涼，豐收的秋天金黃的 太陽給我們送來水果的香甜，寒冷的冬天紅紅的太陽讓我們感到無限溫暖，那春天呢？春天該畫個什么樣的太陽呢？ ” ⑵ 小組討論。各個小組派代表回答。 ⑶ 教師總結(jié)，引導(dǎo)讀課文，抓住 “ 多彩 ” 一詞，感受春天的美好。 六、拓展想象，表達(dá)心愿。 抽 4 位學(xué)生上臺畫出自己心目中的四個太陽 【教學(xué)反思】 “ 一百個讀者心中就有一百個哈姆雷特。 ” 這說明閱讀是一種個性化行為，而在以往的教學(xué)中，往往是教師參考教參理出自己的教學(xué)思路，課堂中讓學(xué)生跟著老師的思路走，這無形中泯滅了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。 備課人：民族小學(xué)張虹
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