一年級四個太陽教案(留存版)
【正文】 兒童情趣。 ，發(fā)展想象力和語言表達能力。 ，下 面學生跟著讀 。 ⑴ 創(chuàng)設(shè)情境： “ 金色的秋天過去了，寒冷的冬天到了。 ” 這說明閱讀是一種個性化行為，而在以往的教學中，往往是教師參考教參理出自己的教學思路，課堂中讓學生跟著老師的思路走，這無形中泯滅了學生的個性和創(chuàng)造力。指名朗讀。 三、自主識字。 教學目標： 根據(jù)《新語文課程標準》，結(jié)合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際，抓住低年級閱讀教學的兩大任務(wù)，第一大任務(wù)：認字學詞，積累語言。第二大任務(wù)：朗讀感悟，層層推進。 課要求認識的生字（帶拼音）， 并且組詞，寫上該字共有多少筆和是什么結(jié)構(gòu)的字，每人書寫 2 個。 3 指導學生用高興的語氣讀課文，體驗秋天的喜悅。 備課人：民族小學張虹 。 ] 5. 學習第三段。 ，互相檢查。
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