小學教師外出交流學習心得體會7篇-資料下載頁
2025-09-07 01:24本頁面
【正文】 學組分別去的是__市實驗小學， __小學和 __中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學校度過。感謝有心的 __市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。 學校工作千頭萬緒，落到實處靠誰 ?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關(guān)鍵。 __市實驗小學將學 科育人與全員育人相結(jié)合。一是學科滲透，將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結(jié)合，促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是 “ 育人 ” ，做到教學育人、管理育人、服務(wù)育人，為學生搭建平臺，使每個學生都能得到有效的 `發(fā)展。 __學校的辦學特色是 “ 和諧友好，立字立人 ” 。學校從單純的 “ 寫字教學 ” 升華為 “ 寫字育人 ” ，把一種平常的 “ 小技 ” 升華為育人的 “ 大道 ” ，并定位 “ 寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人 ” 的教學目標。 __中新雙語學校秉承 “ 中西合璧，終生奠基，科學取向，臻于 至善 ” 的辦學理念，弘揚 “ 仁愛、求真 ” 的校訓，踐行 “ 讓每一個學生自主和諧發(fā)展 ” 的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導，以特色促發(fā)展，以 “ 自主互助學習型課堂 ” 建設(shè)為引領(lǐng)，加強課程建設(shè)，尊重學生個性，注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng)， “ 雙語厚基 ” 辦學特色。 通過這三天的學習，我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新 “ 知識中心 ” 的課程觀，確立 “ 能力中心 ” ，解決 “ 教什么 ” 的問題 。更新 “ 教師中心 ” 的教學觀，確立 “ 學生中心 ” ，解決 “ 怎么教 ” 的問題 。更新 “ 考分至上 ” 的評價觀，確立 “ 綜合發(fā)展 ” 的評價觀 .教師的責任不在于教，而在于教學生怎么學。堅信三個一切： “ 一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切 ” 。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被 __教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自__這方土地上漸漸清晰和充盈起來。 我觸到了 —— 每一所學校都有 一處獨特的教育風景 。 我聽到了 —— 每一位老師都有一個動人的教育故事 。 我看到了 —— 每一個學生都有一個幸福美好的童年。 腳踩在 __這方教育的熱土上，我才真正感受到了 __教育的力量，感受到了 __教育人 “ 腳踩大地，仰望星空 ” 的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。 __，無愧于教育的一方熱土 。感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的 __教育人 ! 小學教師外出交流學習心得體會（篇 7） 在這秋高氣爽的時節(jié)，根據(jù)學校安排，我有幸聆聽了幾兩堂知名教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。 一、更新了教育觀念 我深深地感覺到，作為教師只有 “ 愛 ” 是遠遠不夠的，只會 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個適應(yīng)時代發(fā)展的教師。 二、學習了先進的經(jīng)驗和方法 這些先 進的教學方法對于我以后的課堂教學將大有裨益。 三、名師工作風范潤澤了我的心靈 在這次學習活動中，更應(yīng)該引起足夠的認識，一定要把看到的聽到的學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習探索，不斷改進自己的教學方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學推向一個更高層次。 我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，也更加堅定了我們投身教育工作的決心。在今后的工作中，我會更加注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和再提高。
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