【正文】 淳樸的課堂這些老師 他們沒有刻意的去追求華麗的語言，課件的精美，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思考，了解學生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學，是一個師幼共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學的樸素與扎實。兩天的學習，我學了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識，調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力邁向一個新的臺階。外出聽課學習心得體會10學習體會：這次學習內(nèi)容共有兩部分：首先聽取了來自廣州天河區(qū)華陽小學特級教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無論是講座還是課堂風采，都讓我受益頗多，學到了更多教學中切切實實能用到的知識和理論。一、專題報告何老師針對當前小學語文教學的幾點思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學定教，無為而為”。無為在形。作為教師，要設(shè)身處地為學生著想，摒棄死板的教學模式，而要以興趣為突破口，選擇學生喜歡的學習內(nèi)容，給學生帶來最需要的學習形式，讓孩子們不但要學，而且要愛學甚至是樂學，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學生的成績不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學生，調(diào)動孩子的“胃口”，激發(fā)他們學習的積極性，成就學生最好的學習狀態(tài)。有為于心。學習語文不能僅僅只是學會書本知識而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語文，大閱讀，大學習?！逼綍r要注意知識的積累和沉淀，把聽說讀寫的基本能力落到實處，并且要求學生會學以致用，要“能讀進去，說出來，寫下來，做出來”，尋求學生學習力的持續(xù)發(fā)展。生本，全面發(fā)展學生。何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當用手拿著小雞的頭，喂它吃米時，小雞的反應是把頭縮成一團，堅決不吃；而當人走開，籠子里只有小雞和米粒時，它卻吃得津津有味。所以，面對學生，面對一個個活生生的學生，我們要鼓勵學生“自己吃”，要有一種學習的自覺性，教育孩子學習不是任務(wù)。教師要時時處處多用賞識教育，鼓勵孩子學習。讓他們意識到學習不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后提供方便。教材，合理科學整合。教師要以學定教，合理地科學整合，并適時開展學情調(diào)查，進行單元目標設(shè)定，要鼓勵學生把課外閱讀落到實處，學習課文要先養(yǎng)成愛讀書的好習慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。充分還給學生。作為教書育人的我們，要未雨綢繆，做到起點上的終點考慮。不能急于求成，心中要有明確的目標：不求人人成功，但求人人進步。要會換角度思考，給學生最急需的，課堂教學要從實際出發(fā)，對于學生來說，老師的“雪中送炭”遠遠比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習得生成。給足學生學習的時間和考慮的空間，鼓勵學生的自學能力、動手能力和善于思考的能力，培養(yǎng)他們互助合作的精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標層層展開，鼓勵學生全員參與，有針對性地突破重點和難點，并根據(jù)學生的情況及時反饋和小結(jié)，教師的激勵性語言要貫穿始終，讓學生做到積極、樂觀、善思、會學。信念上的用心堅守。何老師指出，教學上如果我們亦步亦趨，只會漸行漸遠。我們一線教師，要堅守課堂教學的主流價值觀。課堂教學中最根本、最綠色、最重要的是學生自主的有意義的學習。要真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導，課堂上教師不能一言堂，而要有學習者的自主參與。要構(gòu)建學大于教的課堂模式，腳踏實地地落實學生的各項能力訓練。何老師的講話讓我切切實實地感受到了“實在”兩個字的分量，如果我們能努力做到，實屬不易。二、同課異構(gòu)張老師的課思路清晰，各個環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動作、語言、年齡等方面來剖析人物形象，尤其是注重了對學生基礎(chǔ)知識的訓練，注重了學生預習、自己翻查資料的學習能力的培養(yǎng)。何建芬老師的課堂上最大的亮點就是：賞識教育貫穿課堂。她注重對學生朗讀的指導，課文第一段回憶少年閏土的美麗畫面，何老師采用個讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對課文的理解。在學習少年閏土的四件小事時，她打破了一貫的老師講、學生配合的教學模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學生板書的個性化教學模式，整個課堂上處處能聽到何老師激情洋溢的表揚聲，處處可見到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信，做她的學生會很有成就感。雖這次學習時間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學指明了方向。我會朝著時效性的語文課堂教學不斷努力，力爭取得更大進步！第四篇：外出聽課學習心得體會“珙一高”教學周培訓心得體會2014年3月27日，我有幸參加了由市教育局數(shù)學教研室組織的在珙一高舉行的“教育教學活動周”活動，作為一名青年教師，我相信任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。各個學校的老師的講課都有他自己的特點和優(yōu)勢，因此，每次外出學習就象是去吃一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容這次外出學習，那真是目不暇接、異彩紛呈。老師們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。在短短的一天觀摩學習里，觀摩了2節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們設(shè)計的內(nèi)容由淺入深，難度適中，在不斷的提出和解決問題的過程中激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。課堂上他們鼓勵學生進行團隊學習，通過大家努力，共同完成某個問題，并且他們還提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，大局觀，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅能有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，通過老師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，能讓學生初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應該讓學生用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，應該為數(shù)學知識、技能、數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學生看作服務(wù)的對象。老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學學科的本質(zhì)是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。三、要注重學生能力的培養(yǎng)。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每2014年4月25日第五篇：外出聽課學習心得體會外出聽課學習心得體會2013年5月28日，我參加了在廣饒縣英才學校舉行的《東營市2013年德育課題實驗研討會暨優(yōu)秀課堂教學展示活動》，聽了來自不同縣區(qū)的省級教學能手和市級教學能手精彩的課堂教學觀摩課和來自河口實驗學校、東營市晨陽學校、廣饒縣英才學校、廣饒同和小學領(lǐng)導們的課題實驗成果報告。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的品社教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。下面我談?wù)勛约簩W習后的一點體會：第一、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用。本次參與講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識的牢固掌握。第二、教師在“備學生”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異，因地制宜。我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，而四位授課教師除一位是本學校的教師外，其余都是來自不同的學校。都以小組合作探究的方式組織學生、以小組競賽或者小獎勵為激勵方式，充分調(diào)動學習的積極性，學生活動充分，課堂氣氛活躍。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在品社教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習品社的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。因為品德與社會課的教學不同于其他學科的教學，要想上好一堂品社課，必須有豐富的課堂容量，因為“源于生活，回歸生活”“以人為本，以師生發(fā)展為中心”是品社課的基本教學理念。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些品社教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學習習慣?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，學習他們優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中獲取知識。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名品社教師，要精心設(shè)計每堂課，我深知：品德與社會課重點在導行，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺?？傊?，做為教師，要想提高自己的教學水平，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中再上新的臺階。利津街道夾河小學高立美