回顧與思考一-資料下載頁(yè)
2024-11-23 11:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】顧在學(xué)習(xí)分式的基本概念與分式的運(yùn)算時(shí)用到的幾種法則，熟練掌握分式的運(yùn)算法則，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分式的意義及分式的運(yùn)算；提高學(xué)生的運(yùn)算能力，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力；因?qū)W生在此之前并未接觸過(guò)這種題型，從而不知從何下手，但在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，課本第95頁(yè)復(fù)習(xí)題第1、2、3題；數(shù)的性質(zhì)、運(yùn)算完全相似，它是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)之一。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)分式運(yùn)算。課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念相違背。
【正文】 （ ） 5 A、51? B、41 C、169 D、259? 填空： （ 1） 計(jì)算： yxaxy 28512 ?= ； （ 2） 計(jì)算： ??? 111x ； 已知：31??x，求xxxxx x ???????? ?????? ? 1 1232)1)(2( 1的值 ． 活動(dòng)目的：通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)?、有一定梯度的題目，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展和不同層次的需求． 教學(xué)效果： 學(xué)生能較好地掌握分 式 及其運(yùn)算 的基本知識(shí)與基本技能； 第七環(huán)節(jié) 課后練習(xí) 課本第 95 頁(yè)復(fù)習(xí)題 第 3 題 ； 四、 教學(xué)反思 分式是表示具體情境中數(shù)量的模型，它是分?jǐn)?shù)的“代數(shù)化”，它的性質(zhì)、運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的性質(zhì)、運(yùn)算完全相似，它是代 數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)之一。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)分式運(yùn)算算理的理解是教學(xué)要注意的重點(diǎn)，沒(méi)有必要一味地追求運(yùn)算的復(fù)雜性與難度，否則會(huì)因?yàn)榻?jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)分式的運(yùn)算失去信心，這是得不償失的做法，也與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念相違背。 在運(yùn)算過(guò)程中，要注意部分學(xué)生將分式的運(yùn)算與解分式方程混為一談，不加思索地將分式的運(yùn)算中的分母去掉，造成運(yùn)算的不 合理， 在教學(xué)中要注意到發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1