【正文】 的重要意義。 月 9 日－ 21 日各二級學院展出宣傳展板，月 2 日 28 日全校展出（朝陽校區(qū)在飯廳門前，院本部在公共教學樓前），學生處組織人員對活動開展檢查評比，并對活動中表現(xiàn)突出，做出優(yōu)異成績的二級學院和學生干部（各二級學院推薦 2－名）進行表彰獎勵。 各二級學院要充分認識本次活動的重要意義，把這項活動作為對學生心理健康教育的重要內(nèi)容，結合實際，創(chuàng)造性地開展活動，激發(fā)學生踴躍參與，促進大學生心理健康水平不斷提高；活動開展中要充分利用宣傳欄 、網(wǎng)站等宣傳陣地，挖掘活動的亮點，對活動進行及時的宣傳報道和總結，拓展活動的影響范圍。 二、輔導員和班主任培訓 1 培訓主題：師生有效溝通的探索和實踐 2 培訓專家： __工業(yè)大學心理健康中心主任，張 __ 培訓時間： 2x16 年月日全天 4 培訓地點：醫(yī)訓樓第二會議室 三、校園心理情景劇展演比賽 校園心理情景劇是把學生在生活學習交往中的困惑以角色扮演，情景對話，內(nèi)心獨白等方式編成小劇本進行表演，以此表現(xiàn)和解決心理問題，增進心理健康水平的自我體驗、自我教育活動，旨在提高大學生的自我調(diào)節(jié)和自我教育能力，充分展現(xiàn)大學生豐富 的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)學生對自己及身邊的同學心理健康的關注，促進自我保健和人格完善。 校園心理情景劇是近年學校促進學生心理健康的 `重要手段之一，為深入開展我校心理健康教育活動，展示青春活力，演繹真情故事，傳遞心靈的力量，學校決定舉辦首屆心理情景劇展演比賽。 1 參賽內(nèi)容 自我成長方面 :自我認識、自我探索、情緒管理、自我調(diào)適、自我發(fā)展、自我挑戰(zhàn)等；人際關系方面 :同學關系、異性交往、朋友關系、師生關系、親子關系；學習方面 :學習問題、學習方法、學習技巧、學習感受等；生活方面 :消費現(xiàn)象、裝扮現(xiàn)象、休閑現(xiàn)象、上網(wǎng)現(xiàn)象等。 2 參賽作品 以二級學院為單位選拔、推薦 1－ 2 個優(yōu)秀劇目參加學校優(yōu)秀心理情景劇展演活動。 參賽要求 劇本內(nèi)容健康、積極向上，反應當代大學生的生活，突出大學生的心理特點，給人以啟迪。作品應反映出主人翁心理變化的過程，內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意；參賽隊伍自備劇目所需道具、服裝及背景音樂等；每個參賽作品應控制在 8－ 12 分鐘，主要角色人數(shù)控制在 8 人之內(nèi)；每個參賽作品需提前做好錄制音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時出現(xiàn)。 4 開展階段 第一階段：二級學院劇本篩選，組建演員隊伍，并進行實際演練。（ 4 月 1 日－ 1 日） 第二階段：二級學院初賽和篩選優(yōu)秀參演劇目，確定演員名單，做好展演準備（ 4 月 18 日－月 1 日）。 第三階段：二級學院 推薦報送參展劇目到學生處（月 16 日），學校心理情景劇展演和表彰。（月 24 日） 獎項設置 校園心理情景劇一等獎 1 名，二等獎 2 名，優(yōu)秀獎名，優(yōu)秀表演獎 8 名（個人獎）。 6 評分標準 原創(chuàng)劇本（ 10 分）；劇本內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性（ 0 分）；緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映大學生的心理特點，具有一定的現(xiàn)實意義（ 2 分）；表演吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強（ 2x 分）；服裝道具齊備且富有創(chuàng)意（ 1 分）。 學生心理健康預防措施方案篇 14 課題： 改改你的壞習慣 教學目的： 幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生 活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學重點： 使學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學過程： 一、交待任務 我們每個人都有一些自我的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣 二、新授部分 看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說： “ 媽媽，我不餓，我不吃。 ” 說完就上 學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣 ? 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣 生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正 小結學法： (略 ) 觀看課堂劇《小明的 100 分》。 (大意： )教師說今日的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上 100 分。這節(jié)課結束時教師說： “ 同學們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答： (1)小明這是一種什么壞習慣 (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣 (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣 (4)如果你有這其中的 .壞習慣，你打算怎樣辦 觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小 立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習慣 (2)這是哪方面的壞習慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣 (4)如果你有打算怎樣辦 用剛才學習前兩個資料的方法自學，小組討論，派一人回答 說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。 三、總結 問：經(jīng)過這節(jié)的學習，你懂得了什么 師總結： 每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習 慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長。 學生心理健康預防措施方案篇 15 一、活動方案的設計思路： 新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂學習、快樂教育，主張 “ 讓孩子快樂起來 ” ，何為“ 快樂 ” ， “ 快樂 ” 的最高內(nèi)涵應該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學生快樂起來，真正享受童年應有的快樂，基于這樣的思考設計了這一心理教育活動方案，在活動中與同學們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦。 二、活動目的： 引導學生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學生知 道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。 學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 三、活動對象： 主要針對小學高年級的學生。 四、活動準備： 學生課前準備學習資料、心理小短劇、 PPT 演示 五、活動過程： (一 )談話揭題本節(jié)課的活動主題。 共同探討兩個詞語： “ 快樂 ” 和 “ 煩惱 ” 分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個 ? 師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊 “ 快樂 ” 與 “ 煩惱 ” 的話題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂的妙方，從而笑對人生。 (二 )創(chuàng)設情景，回憶傾訴 煩惱： 同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎 ? 學生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進 “ 煩惱收集站 ” 。 (學生活動 ) 學生傾訴煩惱： 同學們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說，讓同學和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后，你感覺怎么樣 ? (三 )交流方法，心理疏導： 觀看兩個情景短劇，評析是非： (多媒體播放 ) (一：丹丹又生氣了 。二：明明和亮亮的故事 ) 教師導語：我們看了幾個同學生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎 ?為什么 ?同桌討論。 心理體驗：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的。可是，同學芳芳卻說： “ 什么新衣服，真難看 !” 請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想 ? 學生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應，讓同學們猜一猜她心里是怎么想的： (1)丹丹這樣想： ___________________________，她覺得特別傷心。 (2)丹丹這樣想： ___________________________，她覺得沒事，不怎么生氣。 (3)丹丹這樣想： ___________________________，她覺得很快樂。 師小結：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。 (四 )分享經(jīng)驗，體驗快樂： 請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的 ? 在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事 。聽聽音樂，唱唱歌 ?？纯绰??? 現(xiàn)在，讓我們來準備一份 “ 心理快餐 ” ，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。 享用 “ 心理快餐 ” ： 現(xiàn)在，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來 享用美味的心理佳肴吧 !同學們要細聽歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。 在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂。 六、活動總結： 真心希望看到我們的集體中，人人都是 “ 快樂天使 ” ，同時還要學做為別人排解煩惱的 “ 快樂天使 ” 。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚 !