小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)質(zhì)教案范文三篇-資料下載頁(yè)
2025-09-06 21:50本頁(yè)面
【正文】 等詞語(yǔ)和喜歡的句子。 感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。 學(xué)前準(zhǔn)備： 師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：積累詞句 難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。 課時(shí)安排： 1—— 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)??對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的 —— 荷蘭，它 還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。 齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭 ? 二、理解內(nèi)容，感受美景。 師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎 ?讀通順了沒有 ?聽了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象 ? 師：誰(shuí)能評(píng)一下 ?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。 ) 師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。 師：是啊 !正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方 !咱們帶著自己的感受讀課文第一段。 為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢 ?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。 師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。 生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。 (如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。 ) 師：這一段說(shuō)了什么 ?大家也自己讀一讀。 出示 “ 一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。 ” 讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 (牛多 )作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的 ?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。 ) 師板書。 (牛多 ) 師 ：讀讀后面的句子，你還有何感受 ?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。 ) 師：同學(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。 指名比賽，師生評(píng)價(jià)。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。 師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷蘭的牧業(yè)。 大家注意到了嗎 ?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的 ?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀 —— 交流體會(huì)感受 ——想象、美讀 —— 賽讀 —— 選擇性積累背誦 分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。 師： 同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢 ? 同桌交流。 師：難怪作者說(shuō) —— 這就是真正的荷蘭 ! 你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢 ?你能把它記住并寫出來(lái)嗎 ?試一試，和小組的同學(xué)比一比。 三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片。 欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。 作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
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