湘教版美術一下小小手說課稿-資料下載頁
2024-11-23 01:06本頁面
【導讀】《小小手》是湖南美術出版社小學美術實驗教材第二冊第四課，教學時間為一課時。式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交。感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力?？?、探索能力及合作學習的能力。到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，們強烈的創(chuàng)造欲望。如用“石頭、剪刀、布”的游戲導入課題。通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學習興趣更加高漲。時，播放《巧巧手》歌旋律）。使學生真正成為課堂的主體。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地結束本課。標、新的教學理念對我們每一位教師提出的新要求。
【正文】 交流、創(chuàng)作，起到了相互促進、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。 評一評 合理的評價能促進學生進步，樹產(chǎn) 自信。在教學中采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，先讓學生說說作品的設計思路與想法，然后同學間相互提議，最后同教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學生，使學生真正成為課堂的主體。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向高峰。 （四）歸納總結，鞏固延伸 師生共同總結本課所學的內(nèi)容及學到的本領起到鞏固知識的作用；延伸主題，結合各行各業(yè)用手進行蔻創(chuàng)造的情形對學生進行思想品德教育，啟發(fā)學生用自己的雙手創(chuàng)造美。 教師用手 語送給大家一句話（課件出示）：用我們的雙手創(chuàng)造美好的明天。教師用手語做，讓學生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地結束本課。 本課堂的教學，從 “ 手 ” 的游戲開始到 “ 手語 ” 結束；從教師適時點撥到學生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不體現(xiàn)了 “ 趣 ” 字，這是這堂課設計的中心所在，更是新課標、新的教學理念對我們每一位教師提出的新要求。
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