5貧困地區(qū)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展調(diào)研報(bào)告-資料下載頁
2024-09-12 03:03本頁面
【正文】 堂等生活服務(wù)設(shè)施，將分散在各村單班點(diǎn)的學(xué)生集中教學(xué)，集中管理，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的每一名農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生一樣享受平等教育和優(yōu)質(zhì)教育，真正實(shí)現(xiàn)公平教育全覆蓋。 （四）完善 教師管理制度，暢通教師交流輪崗渠道。教師是教育的第一資源，是城鄉(xiāng)教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。一是要切實(shí)提高教師特別是鄉(xiāng)村教師的待遇，增加鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力。 第 6 頁 共 6 頁 這樣既有利于留住人才，也有利于促進(jìn) XX 縣區(qū)優(yōu)質(zhì)師資向農(nóng)村流動(dòng)。二是完善教師交流輪崗的激勵(lì)保障機(jī)制?，F(xiàn)行的《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師[2024]4 號(hào)）規(guī)定 “ 將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教 1 年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)評審高級教師職務(wù)（職稱）和特級教師的必備條件。 ” 建議將 “1 年以上 ” 改為 “3 年以上 ” ，這樣既有利于輪崗教師安心教 學(xué)，又有利于出成果、出績效。三是要重視師范人才的定向培養(yǎng)。從省級層面出臺(tái)面向本地高中生定向培養(yǎng)的本科、?？茙煼渡恼?，重新重視師范教育體系建設(shè)，為農(nóng)村地區(qū)提供更加優(yōu)質(zhì)、更加穩(wěn)定的師資人才，加速鄉(xiāng)村教育的振興。 （五）深化教育頂層改革，消除管理體制與發(fā)展不適問題。一是要理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理體制。建議根據(jù)中心學(xué)校實(shí)際所承擔(dān)的任務(wù)和職能，賦予其行政管理屬性，增設(shè)一定的教育管理類事業(yè)編制，使其既不占用一線教師編制，又能成為縣級教育行政部門加強(qiáng)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)管理的不可或缺的助手。二是合理規(guī)范鄉(xiāng)村學(xué)校財(cái)務(wù)管 理制度。建議明確出臺(tái)政策，允許各中小學(xué)建立備用金對公賬戶，解決單位只能用個(gè)人賬戶存放備用金所帶來的資金不安全、管理不規(guī)范的問題。
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