陳太丘與友期教學設計3-資料下載頁
2024-11-22 03:41本頁面
【導讀】成讀書的好習慣。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權的信賴?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?看《孫權勸學》一文。（學生把自己的了解說一說。政治上他反對王安石的新政。力祖宗之法不可變。百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓。對重點字詞教師提出來考察學生理解情況。學生發(fā)言說出根據。書，是全世界的營養(yǎng)品。希望同學們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長。
【正文】 勸、魯肅的敬才愛才給你了那些啟示 。 八 、比較閱讀 質疑：前面我們學習了《傷仲永》和本文一樣都與學習有關，那么它們有哪些不同呢？ 學生思考回答：內容上的不同。寫法上：本文以對話為主，言簡義豐；《傷仲永》敘議結合，借事說理。 九課堂小結 本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。學習本文后，讓我們明白了一個道理：書，是人類進步的階梯。書，是全世界的營養(yǎng)品。希望同學們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長。
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