【正文】 門不顧”表現(xiàn)他正直不阿的性格。②失禮?？腿艘呀?jīng)認(rèn)錯了，就該原諒他4）、本文給我們的啟示是什么？（做人應(yīng)講信用，對人應(yīng)有禮貌。）拓展閱讀曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還，顧反為汝殺彘。妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：”特與嬰兒戲耳。“曾子曰：”嬰兒非與戲耳。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。遂烹彘也。《韓非子》注釋：汝還：你回去吧顧：我從街上回來之：他適：剛從問題：①、解釋加點字曾子之妻之市，其子隨之而泣第一個之：的第二個之：前往，去第三個之：代詞她妻止之曰止：阻止特與嬰兒戲耳戲：開玩笑②、這個故事告訴我們一個什么道理？（要言而有信，誠實待人；父母教育孩子要以身作則）小結(jié)希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能夠努力的學(xué)做一個講誠信的人，從一點一滴的小事培養(yǎng)自己的誠信觀念。作業(yè)①背誦全文②結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。板書設(shè)計陳太丘與友期元方聰明機(jī)智懂禮識儀友人無信無禮知錯就改啟示以信做人，以禮待人。《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：積累常用文言詞語，全面正確評價人物能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力，學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化情感目標(biāo)：了解古代聰明機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)中華民族守信、有禮等傳統(tǒng)美德過程與方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)重點1．課文的朗讀、背誦2．文言詞語的積累3．把握人物性格，全面正確評價人物教學(xué)難點1．自主閱讀文言文，自行提出并解決問題2．感悟守信、有禮等美德的現(xiàn)實意義，反思自身日常行為課時安排一課時課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備CAI課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料教學(xué)步驟一、導(dǎo)入引趣CAI課件：播放出自《世說新語》里的成語故事——《道旁苦李》，展示七歲少年王戎的聰明；引出《世說新語》一書（教師出示實物書），簡介此書作者、特點，并向?qū)W生推薦閱讀；引起學(xué)生學(xué)習(xí)《世說新語》里同樣也是表現(xiàn)七歲少年聰穎機(jī)智的另一則故事——《陳太丘與友期》的欲望二、熟讀悟趣1．（聽一聽）教師范讀學(xué)生邊聽邊找應(yīng)注意讀音的字詞，清除字詞障礙2．（想一想）學(xué)生自由朗讀，整體感知課文思考：課文寫了哪幾個主要人物？課文用什么描寫方法來描寫人物？（語言描寫）想一想人物的對話應(yīng)該怎樣讀？3．（試一試）學(xué)生找出人物對話的語句并隨意模仿文中人物語氣自由朗讀文中人物對話4．（品一品）CAI課件：播放課文Flash動畫、朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語氣并初步理解課文大意5．（讀一讀）學(xué)生有感情的齊聲朗讀課文教師再次點撥、正音三、探究解趣1．學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不了的問題派代表寫在黑板上（教師指導(dǎo)學(xué)生提出好問題）2．全班一起先解決黑板上字、詞、句等有關(guān)疏通文意的問題3．課件顯示本課重點文言詞語，教師適當(dāng)拓展，學(xué)生掌握并積累期：約定 君：您，有禮貌的稱呼對方委：舍棄 尊君：對別人父親的尊稱去：離開 家君：對人謙稱自己的父親4．學(xué)生用自己的話講述課文里的故事，檢查學(xué)生是否理解全文大意5．小組再次探究、解決課件顯示的問題（大致與黑板上剩下的問題類似，均為理解性的問題）課件顯示：，會先走嗎？為什么？？“入門不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶?？元方是個怎樣的人？小組派代表選自己喜歡的問題發(fā)表看法四、反思添趣1．學(xué)生聯(lián)系生活實際討論、交流學(xué)習(xí)課文后的感悟、收獲、啟示，并反思自己日常行為有無做到守信、有禮2．課件顯示教師贈送的有關(guān)守信、有禮的名言，學(xué)生誦讀、默記a、言必行，行必果——孔子b、青少年從小要培養(yǎng)有禮的良好習(xí)慣——五、背誦記趣1．師生討論背誦古文的方法課件顯示背誦方法：：客問元方→答曰友人便怒→元方曰：期日中→不至→舍去→乃至→（門外戲）……→引之（入門不顧）2．教師按背誦方法帶學(xué)生背誦3．學(xué)生按方法自由背誦全文4．集體背誦全文5．學(xué)生自薦背誦全文，檢驗是否活學(xué)活背六、拓展生趣1．課件顯示教師推薦的其他聰明少年的故事題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍故事推薦：曹沖稱象、孔融讓梨、司馬光砸缸、少年宰相甘羅……2．課件顯示讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生課后小結(jié)擴(kuò)展資料：《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感，翻譯難理解的句子，了解故事大意，分析人物形象。情感、態(tài)度與價值觀：獲取情感體驗，認(rèn)識到“誠信”是立世之本。學(xué)習(xí)古人懂禮知儀的優(yōu)秀品格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學(xué)重點、難點：誦讀課文，結(jié)合文章的內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。通過故事內(nèi)容，推究文章內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特體驗。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問題情境：在教學(xué)中要積極運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠質(zhì)疑的情境氛圍，調(diào)動學(xué)生視、聽等多種感官，通過探究討論使學(xué)生在不斷地解決問題中獲取知識，提高能力。生成問題策略：“生成”是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)”的重要教學(xué)指導(dǎo)策略，設(shè)計教學(xué)過程時，給學(xué)生留出主動參與的時間與空間，根據(jù)答問討論等學(xué)習(xí)活動情況，對學(xué)生思維行為作即時的疏導(dǎo)、點撥，有效的“生成問題”，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集資料，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課朗讀課文，初步感知譯讀課文，把握內(nèi)容悟讀主旨，質(zhì)疑探究創(chuàng)讀課文，指導(dǎo)人生。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：課件展示：王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。《世說新語》閱讀理解這個故事，由王戎的善于思考，聰慧機(jī)敏，引出《世說新語》中還有很多像王戎這樣聰敏機(jī)智的兒童，導(dǎo)入新課《期行》。簡介《世說新語》?！妒勒f新語》：古代筆記小說集。由南朝宋時期文學(xué)家劉義慶組織編寫，原書八卷，分為德行、言語、方正等三十六類，主要記述東漢末年到晉代之間名士貴族的遺聞軼事。《期行》這一則被編入書中“方正”一類?！胺秸保凑辈话?，為人正派，是一種好的品格。二、朗讀課文，初步感知:聽讀課文：多媒體播放課文朗讀音頻資料，學(xué)生認(rèn)真聽讀欣賞。朗讀課文：學(xué)生朗讀，教師課件展示需要注意的相關(guān)問題。(1)讀準(zhǔn)字音：如“尊君在不?”讀fǒu,(2)讀好節(jié)奏: 把握停頓，準(zhǔn)確斷句。如“君/與家君/期日中。”(3)讀出情味：由兩位同學(xué)分角色進(jìn)行表演，把握人物對話的語氣、表情。師生評價，共同糾正：要重點讀出友人“禮怒慚”的語氣和情感變化。要把元方維護(hù)父親尊嚴(yán)，有理有據(jù)地駁斥友人“無信”“無禮”和入門不顧的小孩情態(tài)表現(xiàn)出來。背誦課文。三、譯讀課文，把握內(nèi)容教師提示，課件展示自譯方法：(1)留：國名、人名、地名、年號等保留不譯例：陳太丘，元方。(2)補：將省略的成分補充完整。例：(太丘)去后(友)乃至。(3)比：比較異同。例：尊君：你父親。君：你、您。家君：我父親。(4)參：參考課文注釋或工具書。(5)積：通過各種方式學(xué)習(xí)、積累文言詞匯。自讀自譯：學(xué)生對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。(教師在巡視中引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀注釋，嘗試翻譯文章，并采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。)學(xué)生交流：以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面疑難問題。(教師適當(dāng)指導(dǎo)。)把握主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生交流后理出文章的兩個層次，前半部分交代故事發(fā)生的背景，后半部分通過元方和客人的對話闡明寓意。四、悟讀主旨，質(zhì)疑探究課件展示探究問題友人為什么怒?元方是從哪幾個方面反駁的?試對人物進(jìn)行評價你從這個故事中悟出了什么道理?讓學(xué)生先獨立思考，然后合作探究，解決問題。教師對學(xué)生的見解都要予以重視，因為很可能會出現(xiàn)一些我們無法預(yù)見或超出教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)情境，這時教師就要運用自己的智慧和魅力積極應(yīng)對，不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空，搞好課堂上的動態(tài)生成。特別是評價人物時，要客觀、公正、全面。在經(jīng)過師生相互的活動之后，達(dá)成共識：因為陳太丘沒有等他，認(rèn)為陳太丘沒有守信。一是“無信”，二是“無禮”。友人“無信”“無禮”，知錯能改。元方聰敏機(jī)智、懂禮識義。誠信是立世之本，我們要做一個明禮誠信的人。五、創(chuàng)讀課文，指導(dǎo)人生課件展示“八榮八恥”內(nèi)容,提出問題：如果進(jìn)行社會主義榮辱觀教育，你認(rèn)為這則故事可以作為哪方面的教材?“八榮八恥”以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。學(xué)生討論后明確：以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，請選擇一句或者寫一句關(guān)于誠信的格言、警句作為自己的座右銘。如：人而無信，不知其可也。言必信，行必果。誠實是人生永遠(yuǎn)最美好的品格。不信不立，不誠不行一言既出，駟馬難追。一言九鼎。 一諾千金。創(chuàng)誠信校園，樹誠信學(xué)風(fēng)，做誠信學(xué)子。誠信為本，學(xué)做真人。誠信為榮，失信可恥。我誠信，我美麗.我誠信，我自豪!六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，誠信是一條流了五千年的河，涓涓不絕，流出了黃面孔，流出了黃土地，流出了華夏大地的蕓蕓眾生。誠信是一支神奇的筆，龜背上長出了漢字， 漢字上長出了華夏，一代代，一脈脈，吸天地之靈氣，吮日月之精華。希望同學(xué)們在今后的人生旅途中，牢固樹立講誠信的觀念，努力踐行：……的莊嚴(yán)承諾。七、布置作業(yè)：背誦默寫課文閱讀短文，回答問題：曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。(1)下列各句中詞義的解釋，不正確的一項是( )A、曾子妻之市 之：往 B、顧反，為女殺彘 反：同“返”C、妻適市反 適：往 D、特與嬰兒戲耳 特：特別(2)翻譯“今子欺之，是教子欺也” 。(3)讀了本文，你得到了什么啟示?教學(xué)反思：加強(qiáng)了誦讀，誦讀的多樣化(錄音范讀，自讀，齊讀，表演)有意識地讓學(xué)生在誦讀過程中逐步積累、感悟，體會文章的內(nèi)容及蘊涵的道理，提高自己的欣賞品位和審美情趣。抓住教學(xué)預(yù)設(shè)之外的突發(fā)情境，巧妙地搞好了課堂動態(tài)生成，達(dá)到了意想不到的結(jié)果。例如：按照教學(xué)預(yù)設(shè)，出示問題：“怎樣評價元方這個孩子?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“聰敏機(jī)智、懂禮識義”，基本上大功告成。突然有學(xué)生提出：友人已經(jīng)感到慚愧，并下車牽元方，元方仍然“入門不顧”，也是不懂禮貌。我馬上組織討論，學(xué)生發(fā)表了很多見解：(1)只要求別人，不要求自己，確實不懂禮貌。(2)因為友人無信無禮在先，元方這么做并不為過。(3)元方只是一個七歲的小孩，“入門不顧”這只是一個小孩對別人罵自己父親后的一種很自然的反應(yīng)，不能用要求大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他。)然后我很自然的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會客觀、公正、全面的去評價一個人。注重了對學(xué)生品德的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中有意加重了對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，將情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的佳境，從中領(lǐng)悟到如何做人。環(huán)節(jié)設(shè)計過于全面，顯得臃腫繁瑣。 過于看重教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)時間根本無法全部保證。一堂好課不必“滴水不漏”，應(yīng)留有空間。沒有空間，就沒有遐想與深思。沒有遐想與深思，也就少有個性與創(chuàng)新。有時留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創(chuàng)造!古人講：“授人以魚，不如授人以漁。”老師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注重方法與知識，能力并重?！蛾愄鹋c友期》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：（1）文言詞語，領(lǐng)悟文意。（2）背誦全文（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人誠實、守信，尊重他人的美德。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重點難點：①誦讀課文，積累文言詞語。②學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德教學(xué)過程：【講授】《陳太丘與友期》一、導(dǎo)入出示司馬光砸缸的畫面，表現(xiàn)了少年司馬光的機(jī)智聰明，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)機(jī)智聰明少年的文章《陳太丘與友期》，選自《世說新語》。二、復(fù)習(xí)與課文有關(guān)的文學(xué)常識《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。三、課文學(xué)習(xí)聽讀課文，注意停頓；全班朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。感知文意，對照注釋，翻譯課文。搶答下列紅體字的意思四、文言常識積通假字:尊君在不“不”通”否”古今異義::約定今:日期:去,離開今:前去,前往:拉今:引用:回頭看今:照顧或顧客詞類活用:日期(名詞) 約定(動詞) 名詞活用作動詞。五、拓展思維：課文中“君” “尊君”“家君”的稱謂有什么不同？六、問題探究：。？“入門不顧”是否失禮？七、課堂延伸學(xué)了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給我們一個什么啟示？請用幾句話寫出自己的想法。八、課外延伸：有關(guān)誠信的名言積累九、作業(yè)：默寫《陳太丘與友期》；整理本文的重點實、虛詞；