【導(dǎo)讀】1936),原名周樹(shù)人,說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。根據(jù)標(biāo)題分析,文章以什么為寫(xiě)作順序??jī)?nèi)容可分哪兩部分?文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園?百草園和三味書(shū)屋,作者更喜歡哪一個(gè)?結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗课恼碌闹行囊馑际鞘裁??第二句三個(gè)“也許”,猜測(cè)原因,推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰,預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。因此,第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百。承上啟下的過(guò)渡作用。景物有聲有色,充滿樂(lè)趣。色彩,豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo),帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后,承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。書(shū)五經(jīng),博學(xué)正直,具有反清愛(ài)國(guó)思想。魯迅成年后,師生之間常有。身心發(fā)展的封建教育表示不滿。個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物?法介紹給同學(xué)們。為了突出“單是”的內(nèi)容?!皢问恰边@一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了,那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng),欲揚(yáng)先抑。準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過(guò)對(duì)比,表達(dá)思想感情。