同課異構(gòu)圓明園的毀滅課堂教學設(shè)計表-資料下載頁
2024-11-22 02:32本頁面
【導讀】中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心，文章首尾呼應，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。制能力進一步加強?，F(xiàn)了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。程中就要求教師要根據(jù)這些特征進行教學活動，這樣效果將會更好。者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。示范，正確操作；，形成表象；，啟發(fā)思維；，引起思辨；，開闊視野；大屏幕出示本課要求解決的問題，學生思考，交流。精讀課文3、4自然段，感受圓明園的輝煌。根據(jù)圓明園毀滅前后的對比，感。受作者所要表達的思想感情。《圓明園的毀滅》是是新課標人教版五年級上冊的一篇精讀課文。流，發(fā)揮好學生的幫帶作用，時刻關(guān)注學生，及時指導糾正。注重學生信息的反饋，能積極引導學生，鼓勵學生，及時作出評價。
【正文】 使用后預期的結(jié)果。如阿基米德演示實驗預期的結(jié)果是學生將認識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān) 系。 （ 8）占用時間 指媒體使用過程需要的時間。在進行教學設(shè)計時，應充分估計到實際教學過程進行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理掌握。 （ 9）媒體來源 包括自制、購入、庫存、取自資源庫、網(wǎng)上下載等。 8．板書設(shè)計 板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi) 容。它是整個教學思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學重要的一環(huán)。 板書設(shè)計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于 板書可以使課堂講授的主要內(nèi) 容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質(zhì)量。 因此，要求板書設(shè)計緊密結(jié)合教學內(nèi)容，做到重點突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強，符合視覺心理，便于學生的學習。 “板書設(shè)計”一欄，整體可作為一幅板面，也可分為 4 幅板面，或者作為 8幅投影片（只限板書內(nèi)容）使用。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計時可以只用符號“”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。 我們通常所用的板書，多為邏輯式的： 一、 1． （ 1） ① 其實，板書的形式是多種多樣的。如果精心設(shè)計，學生得到的將不僅僅是學習的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。 9．教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 這是課堂教學設(shè)計的關(guān)鍵所在。前面所進行的教學目標、教學內(nèi)容、教學對象的分析，教學策略（包括教學模式、教學方法、教學組織形式）、教學媒體的選擇，課堂教學結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計中得到體現(xiàn)。 為了便于教學和交流，我們規(guī)定在課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計中統(tǒng)一使用下列圖形符號： 內(nèi)填寫教學內(nèi)容和教師的活動內(nèi)容； 內(nèi)填寫 媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點； 內(nèi)填寫學生在課堂教學過程中所進行的活動內(nèi)容； 內(nèi)填寫教師進行邏輯判斷的內(nèi)容； 為課堂教學過程開始和結(jié)束的符號。 10．形成性練習 它是按照教學目標編制的一組練習題，用以考核學生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習和課外作業(yè)，需要教師自己設(shè)計、編制。 形成性練習題的編制，應按如下要求進行： （ 1）將每個知識點用一個或一個以上的練習題與之對應； （ 2）將每個知識點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的練習題與之對應； （ 3）將所有的練習題由簡單 到復雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項要求的前提下，練習題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計。 11．形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學情況的評價，在本欄中應填寫以下內(nèi)容： （ 1）形成性練習題的檢測結(jié)果； （ 2）課堂教學過程中的反饋信息； （ 3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題； （ 4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結(jié)果。 此欄應在每節(jié)課后及時填寫。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應在后續(xù)教學中及時解決，以保證教學效果最優(yōu)化。 12．教學反思 教學反思是教師在教 學過程中不斷思考，不斷進步的總結(jié)和記錄，反映了教師成長的經(jīng)過。此欄在需要時填寫，內(nèi)容較多時，可另加附頁。
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