一年級(jí)語(yǔ)文家的教案-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】根據(jù)教材內(nèi)容，以及一年級(jí)同學(xué)的實(shí)際能力、認(rèn)知水平，考慮到在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，生字詞的認(rèn)讀，課文的理解，朗讀能力的訓(xùn)練是應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。然而，“讀”又是語(yǔ)。文教學(xué)中的重點(diǎn)。為此，在這節(jié)課的公開(kāi)課教案中把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利地朗。讀課文上，使同學(xué)在讀中感悟，了解司馬光的冷靜機(jī)智，并從中受到一定的啟發(fā)。法上，通過(guò)讓同學(xué)讀讀，想想，議議，再讀讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容，理解課文表達(dá)的思想感情。又根據(jù)教材及低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件的優(yōu)越。性來(lái)輔助教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最終完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)。２、正確流利地朗讀課文。明性地解決問(wèn)題。１、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。１、教師板書(shū)課題。司馬光姓司馬，名光。間的小朋友正伸手去扶那個(gè)小朋友，其他的小朋友有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。⑶抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。３、再讀課文，標(biāo)畫(huà)出自然段。⑥同桌互讀，相互糾正。
【正文】 讀第６段。 五、發(fā)明性的思維訓(xùn)練 師：缸里的小朋友得救了，就在這時(shí)候，假如你是他們中的 一員你們會(huì)說(shuō)些什么呀！請(qǐng)同學(xué)分角色演一演。 第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗 １、巧記本課６個(gè)生字的字形，了解字義。 ２、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字、詞。 ３、完成課后練習(xí)題。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 １、掌握生字的字形及字義。 ２、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字詞。 〖教學(xué)難點(diǎn)〗 １、巧記本課生字的字形。 ２、正確地書(shū)寫(xiě) “ 那、都、到 ” 這幾個(gè)字。 〖教學(xué)過(guò)程〗 一、談話導(dǎo)入 １、上節(jié)課俺們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？ ２、正確、流利地朗讀全文。 二、學(xué)習(xí)生字的音形義 １、鞏固生 字、詞的讀音： ⑴ 自身認(rèn)讀生字。 ⑵ 同桌互讀生字、詞。 ⑶ 搶讀生字詞卡片。 ２、巧記字形、理解字義： ⑴ 讓同學(xué)自身動(dòng)腦、選擇自身認(rèn)為最巧妙的記憶法記憶。 ⑵ 同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑶ 請(qǐng)小組匯報(bào)或讓同學(xué)當(dāng)小老師講解。例如： 嚇：同學(xué)用形聲字的方法記 “ 嚇 ” 字。為什么是口字旁呢？可讓同學(xué)做出受驚嚇的表情，體會(huì)人受驚呀時(shí)往往會(huì)不由得張大嘴，所以是 “ 口字旁 ” 。組詞：驚嚇，嚇一跳。 ⑷ 指名抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。 三、書(shū)寫(xiě)生字詞 １、先 自身觀察每個(gè)字詞卡片，鞏固生字的音表義。 ２、在書(shū)上獨(dú)立書(shū)寫(xiě) 6 個(gè)生字，提出難寫(xiě)的字。 ３、同桌同學(xué)相互評(píng)改！ ４、同學(xué)提出比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo) “ 到、那、都 ” 這３個(gè)字。 ５、同學(xué)在書(shū)上的第二個(gè)田格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 ６、同學(xué)寫(xiě)完后在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)，大家相互評(píng)改！ 四、鞏固練習(xí) １、同學(xué)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字和字詞。 ２、完成課后練習(xí) “ 讀讀說(shuō)說(shuō) ” 五、教師小結(jié)，朗讀全文
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