三年級數(shù)學(xué)斷段考后反思-資料下載頁
2024-11-22 01:54本頁面
【導(dǎo)讀】技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力情況。生掌握知識的水平，增強了學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣和信心。有16人錯誤，其中9人是因為只寫答案8。選擇題的失分主要集中在2和5兩小題。第2小題本人覺得出卷有。問題第5題主要是對題意的不理解。還有上升的空間。本題需要逆向思考，已知周長，要求畫出長方形。長方形，必須要知道長和寬，學(xué)生的最大問題是不知道怎么求長和寬。因為在考前沒有對此類題目很好地復(fù)習(xí)，故部分學(xué)生不知該如何下手，大部分失分的主要還是沒畫全，還有個別學(xué)生遺漏了正方形。整體解決問題列式還好，但還應(yīng)重視解決問題中的計算正確。組建班級一幫一小組，讓好學(xué)生帶動他們。多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。
【正文】 分，太可惜了。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯數(shù)等現(xiàn)象。 在教學(xué)中要減少機械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而因多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于 概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分。 為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂應(yīng)當是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當有更多的思考余地。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)留有思考的時間和空間。 值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
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