信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2025-11-13 01:38本頁面
【導(dǎo)讀】當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備還比較落后：計(jì)算機(jī)質(zhì)量差,網(wǎng)絡(luò)普及范圍小,這給教育教學(xué)帶來諸多不便。當(dāng)然，這些困難是暫。我認(rèn)為，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的課程整合包括兩層含意。如《我家跨上了信息高速路》和《電腦住宅》等課文都是新。教材編入的有關(guān)信息技術(shù)的篇目?；ハ嗬?，互相促進(jìn)。有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。是多樣化的外部刺激，是多種感官的綜合的刺激。所獲取的信息量比傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式要多。呈現(xiàn)工具，其優(yōu)勢是明顯的。小學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)。布大峽谷的自然風(fēng)光，天然純樸的自然美。如何遣詞造句進(jìn)行描寫的，以此就能促使學(xué)生寫作能力的提高。杰解霸”等常用的視頻播放軟件即可，而且界面美觀大方，很好控制。態(tài)的變化過程等。如在教學(xué)《太陽》一課時，就。若干的舉例說明，大量有關(guān)太陽的圖文材料事先放在服務(wù)器上。資料當(dāng)作一種自覺的行為。但網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜
【正文】 使其對這些網(wǎng)站的訪問形成一種習(xí)慣。 五、把信息技術(shù)作為師生交流的工具 新課程強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素在教學(xué)中統(tǒng)一，其中“交流”便是最好的途徑。而通過網(wǎng)絡(luò)這種形式的溝通是其他形式所無法比擬的，它可以實(shí)現(xiàn)師生之間心靈的零距離交流，可以使我們掌握到第一手的最真實(shí)的學(xué)生心理活動的狀況，它必然能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和積極性，有效防止學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。還能對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。 實(shí)現(xiàn)這一策略只需要有校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的硬件環(huán)境即可，采用的方式有簡單的 聊天等工具，而最具有現(xiàn)實(shí)可行的還是郵件服務(wù)，即 Email 的收發(fā)。另外，可以教學(xué)生自己申請一個免費(fèi)的保密的郵箱，還申請一個公開的郵箱，學(xué)生可以把自己的想法或怨憤發(fā)向公開的郵箱，讓大家都來想辦法出主意幫助解決。也可以單獨(dú)發(fā)給老師。當(dāng)然教師就要多一項(xiàng)日常工作：對郵件的收發(fā)和管理，但對于老師來講，收到學(xué)生的郵件又何嘗不是收到了一份信任，收到了一份責(zé)任，同時也如同收到了一 份美好的禮物， 何嘗又不感到欣慰呢？ 以上五個途徑對于農(nóng)村中心小學(xué)來說，是能夠做到的，因此，信息技術(shù)與各科教學(xué)是相輔相成的，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生有效的學(xué)好語文，進(jìn)行語文教學(xué)又可以提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)；如果我們不斷改善農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備，農(nóng)村信息技術(shù)與學(xué)科整合的前景是一片大好。我認(rèn)為，作為教師對信息技術(shù)運(yùn)用的高級境界應(yīng)是組建教師個人的教學(xué)服務(wù)器，向?qū)W生提供多種服務(wù)及遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的全面融合，著力培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力；為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué) 生的信息素養(yǎng)與文化；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式；培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。這樣，“課程整合”才會在各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用。
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