分式方程三(2)-資料下載頁
2025-11-13 01:27本頁面
【導(dǎo)讀】會解分式方程，為本節(jié)課用分式方程解決生活中實際問題打下了基礎(chǔ).的第三課時，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，，經(jīng)歷探索分式方程應(yīng)用的過程，會檢驗根的合理性；—鞏固練習(xí)——自主小結(jié).所有房屋出租的租金第一年為萬元，第二年為萬元.你能找出這一情境的等量關(guān)系嗎？根據(jù)這一情境，你能提出哪些問題？你能利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少嗎？的一般步驟.強調(diào)兩次驗根的重要性.本．這種科普書和這種文學(xué)書的價格各是多少？和乙騎60千米所用時間相等，求甲、乙每小時各騎多少千米？今天這節(jié)課大家有什么收獲？你學(xué)到了哪些知識？同時提高學(xué)生語言組織能力和反思概括能力.
【正文】 解 驗 答”的步驟解決問題 .強調(diào)驗根的必要性 . 第五環(huán)節(jié) 自我小結(jié) 活動內(nèi)容： 1．內(nèi)容小結(jié) 今天這節(jié)課大家有什么收獲？你學(xué)到了哪些知識？ 2．方法歸納 本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，你有什么感想？ 活動目的： 通過學(xué)生的回顧與反思，強化學(xué)生對利用列分式方程解應(yīng)用題的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力 和逆向思維能力． 注意事項： 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，暢所欲言，只要有道理教師就應(yīng)給予肯定，同時提高學(xué)生語言組織能力和反思概括能力 . 課后作業(yè) ：完成課本習(xí)題 4 四、教學(xué)設(shè)計反思 本節(jié)課循序漸進，合理設(shè)計教學(xué)問題系列，有效組織教學(xué)活動，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，較好地完成了教學(xué)目標． 教學(xué)中 應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容采用 想“ 問題情境 建立模型 解釋、應(yīng)用與拓展 ” 的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力，增 強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心．在教學(xué)形式上采用學(xué)生口述、互評等多種方法，激活學(xué)生的思維，營造良好的課堂氛圍．
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