蕭山楊梅教學設計2-資料下載頁
2024-11-22 00:56本頁面
【導讀】1有感情地朗讀課文。露出的師生互愛之情。3．鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。庫、滄、?！钡?個生字。掌握“杭州、盡量、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫、滄?！钡仍~語。學習重點指導學生有感情地朗讀課文，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。學習難點了解課文重點語句的含義，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。課題)生交流課前搜集資料。以后，你有什么話要說？讀準字音，讀通課文。指名讀，齊讀，正音。文寫了金老師的哪些事？“常?！笨梢該Q成什么詞？金老師的外貌的句子讀一讀。練習概括課文主要內(nèi)容。讀第一自然質(zhì)疑。讀第二自然段畫出相關(guān)的句子。思考老師提出的問題。注重閱讀，教學有方?！爸钡饺缃瘛蹦兀繉W方法有什么獨到之處？“新奇”是什么意思？僅僅只有這些嗎？師的引導下進行匯報。段，全班交流匯報。
【正文】 又??又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用？ 總結(jié)學習方法，并自學第三段，全班交流匯報。（理解句子、朗讀體會、思考問題） 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學反思 四、學習課文最后一段 五、通讀全文，體會寫法 六、拓展延伸 看著第二幅插圖，說說他們吃得怎么樣？（理解“愜意”）和老師一起吃東西應該很緊張才對。為什么吃的那么開心、滿足呢？（ 3）這楊梅它怎么會“甜到心里”？ 這年暑假過后，四十多年過去了，袁鷹再也沒見過金老師，四十多年，能讓一個少年從懵懂走向成熟，四十多年，同樣可以讓一個曾經(jīng)充滿活力的中年人失去年輪的光華，漫長的四十多年呀，他還記得金老師嗎？全班齊讀。 你體會到“我”對金老師有著怎樣的情感？（深深的感激，無限的思念。） 如果此時，金老師又出現(xiàn)在袁鷹的面前，那會是怎樣的情景呢？袁鷹會對金老師說點什么呢？請你把袁鷹想說的話寫出來。 作者寫了一位關(guān)心、愛護、尊重學生老師，那為什么以“蕭山楊梅”為題呢？ 對比前面學過的《蓮葉青青》 在寫法上有什么相似之處 在我們的學習生涯中，有哪位老師給你不可磨滅的印象？能說說他的故事嗎？ 2．推薦文中提出的兩種課外讀物《愛的教育》和《寄小讀者 齊讀最后一段 體會作者的思想感情。 展開想象，說一說。 默讀全文，體會寫法。 說一說
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