關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式的思考-資料下載頁
2024-11-22 00:22本頁面
【導(dǎo)讀】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施,小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革越來越引起人們的關(guān)注?！芭d趣是最好的老師”。造的快樂,為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲,這就是興趣。為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩?，嵉乃烙浻脖场o思維價(jià)值的練習(xí)。要帶點(diǎn)心,這次春游的點(diǎn)心以小組為單位自己去買,不要再叫爸爸、媽媽買了。點(diǎn)心,你計(jì)劃怎樣買,既要吃得飽,又要吃得好。這樣的作業(yè)形式不僅達(dá)到了訓(xùn)練的目的,還激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的智力潛能與學(xué)。種差異,因材施教,針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),可將作業(yè)難易程度分為A、B、C三個(gè)層次。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?？刂?自我解答。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的中后學(xué)生。鼓勵(lì)和批評(píng)兩結(jié)合,評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。的學(xué)習(xí)信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【正文】 找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn) ,用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的常識(shí)中得到舒展 ,讓他們變得越來越優(yōu)秀 ,越來越自信。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的中后學(xué)生。 “等級(jí) +簡語”來評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。這種評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的激勵(lì)性、導(dǎo)向性、評(píng)價(jià)時(shí)重在激勵(lì) ,貴在引導(dǎo) ,皆在使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足 ,不斷明確努力方向 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 ,形成積極的情感態(tài)度。喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生 ,一般做題較認(rèn)真 ,能獨(dú)立思考 ,解題方法有創(chuàng)造性和靈活性。對(duì)這些 作業(yè)呈現(xiàn)這樣的評(píng)價(jià) :“優(yōu) +解題思路與眾不同 。優(yōu) +奇思妙想 。優(yōu) +字跡工整 。優(yōu) +格式規(guī)范”不怎么愛好數(shù)學(xué)而且性情急躁的學(xué)生 ,作業(yè)一般馬虎 ,對(duì)教師批改過的作業(yè)不認(rèn)真看 ,錯(cuò)了也不想思考錯(cuò)在哪里。為此 ,對(duì)待這樣的作業(yè) ,評(píng)語要講究 藝術(shù) 性 ,既不能傷了學(xué)生的自尊心 ,還要用委婉的語氣表達(dá)批評(píng)。 鼓勵(lì)和批評(píng)兩結(jié)合 ,評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定 ,被尊重 ,被賞識(shí)的需要 ,聰明的教師總是能抓住學(xué)生身上某一閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng) ,激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此 ,評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)具有激勵(lì)作用 ,更應(yīng)具有 發(fā)展 的眼 光看待學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)教師應(yīng)盡量從積極的方向 ,把鼓勵(lì)和批評(píng)兩者巧妙地結(jié)合起來 ,這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 ,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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