代數(shù)和教案教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 23:54本頁面
【導(dǎo)讀】概念納入到概念系統(tǒng)中。身體驗和感知學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性。掌握本節(jié)課代數(shù)和概念的關(guān)鍵點就是將“有理數(shù)加減混。通過學(xué)生的描述和反思抽象出概念特征，認(rèn)識概念。本節(jié)課在設(shè)計上能夠利用學(xué)生的已有知識儲備進行新知識的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?？醋鰷p法，而是看做-10與-7的和，這是對算式的運算結(jié)構(gòu)看法和讀法習(xí)慣上的改變。為后續(xù)解決有理數(shù)加減乘除混合運算奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的授課班級學(xué)生思想活躍，具有一定的動手實踐能力。但是由于學(xué)生的水平差距。經(jīng)過有理數(shù)加減混合運算的練習(xí)，學(xué)生在計算過程中要寫清每一步的運算依據(jù)。的教學(xué)方式繼續(xù)采用學(xué)生小組合作的方式。進一步了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，能夠?qū)⒂欣頂?shù)加減混合運算統(tǒng)一成加法運算，教學(xué)難點在理解代數(shù)和的定義的基礎(chǔ)上進行有理數(shù)加法運算。由于都是加號連接，所以不妨省略“+”，（省略了加號的幾個有理數(shù)的和。學(xué)生以小組為單位，分別以兩人，三人，六人形式進行討論，
【正文】 弱 本節(jié)課獨立思考的習(xí)慣 強 較強 中 弱 學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅 多 較多 一般 少 理解別人的思路，與同伴交流的意識 好 較好 一般 弱 在知識方法等方面獲得收獲的程度 高 較高 一般 低 互評 本節(jié)課發(fā)言次數(shù) 多 較多 一般 少 小組互動參與程度 好 較好 一般 低 課堂練習(xí)時說題展示活躍程度 高 較高 一般 低 六、 教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思 講完這節(jié)課，我有以下幾點體會： 錯題引入增加學(xué)習(xí)的 有效性。 本課的引入我 以學(xué)生前一天的錯題分析入手，由學(xué)生自己分析出現(xiàn)錯誤的原因。以此 充分調(diào)動 學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性 。在糾正錯誤的同時引出新的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的代數(shù)和概念可以很好的解決學(xué)生符號意識模糊的問題 。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) ，我也是在依托教材的基礎(chǔ)上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新，讓學(xué)生應(yīng)用新知發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。 學(xué)生以六人 為一 組，先進行兩人交流，然后三人討論，最后六人匯總意見，將討論后的內(nèi)容呈現(xiàn)在書面上，寫清每一步的解題依據(jù)，最后以說題的形式講題。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動，教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 本節(jié)課的不足之處 (1)在 引入概念時，讓學(xué)生熟悉代數(shù)和這一概念可以采用引入生活實例的方式讓學(xué)生加深記憶，而不是單純的抄概念 。 6 (2)學(xué)生的計算能力較弱，那么在計算過程中應(yīng)該尤為強調(diào)每一步的計算依據(jù)，尤其是寫成代數(shù)和之后，應(yīng)該讓學(xué)生在討論中注意該問題。在課堂上留給這部分的時間不夠多。 (3)課堂學(xué)習(xí)評價要重視正面性和極積性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地加以贊許，恰當(dāng)?shù)赜枰员頁P，讓學(xué)生的自信得到滿足，進而激發(fā)學(xué)生進一步探究的興趣。但自己在這一方面做得不夠， 尤其是在學(xué)生進行說題的時候 ，應(yīng)在學(xué)生 講評的同時給予鼓勵，這方面 有待改進。 本節(jié) 課講完后 ,我自己深知還有很多不足之處，在今后教學(xué)中應(yīng)多注意，為再次教學(xué)打好基礎(chǔ)。
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