代數(shù)和教案教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 成代數(shù)和的形式，會(huì)進(jìn)行簡單的加減混合運(yùn)算 。 教學(xué)過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 、 復(fù)習(xí) 計(jì)算： (6)(7)+(+6)(+1) =(6)+(+7)+(+6)+(1) =[(6)+(+6)]+[(+7)+(1)] =0+(+6) =6 二、新授 思考： 既然減法可以轉(zhuǎn)化為加法，那么將有理數(shù)加減法的混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法后，是否可以產(chǎn)生簡潔的形式和更簡便的算法呢？ 看上面的計(jì)算： (6)(7)+(+6)(+1) =(6)+(+7)+(+6)+(1) 由于都是加號(hào)連接，所以不妨省略“ +”， 學(xué)生 回顧并進(jìn)行計(jì)算 獨(dú)立思考， 觀察式子的特點(diǎn)?！? 代數(shù)和定義： 我們把省略了加號(hào)的幾個(gè)有理數(shù)的和的式子叫做這幾個(gè)數(shù)的代數(shù)和。 學(xué)生辨析下列各式是否為代數(shù)和。 這里要重視代數(shù)和算式的運(yùn)算結(jié)構(gòu)的看法和讀法，根據(jù)代數(shù)和的意義正確讀出算式。 （ 1） (+5)7(4)+(5)+10 =(+5)7+(+4)+(5)+10 =57+45+10 =55+4+107 =7 （ 2） ( ) ( ) = = = = 三、小結(jié) 回顧代數(shù)和的概念。 通過小組討論使學(xué)生充分參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，使得每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。以此 充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性 。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng)，教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 (3)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要重視正面性和極積性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地加以贊許，恰當(dāng)?shù)赜枰员頁P(yáng)，讓學(xué)生的自信得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興
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