以讀促寫讀中感悟-預(yù)覽頁
【正文】 的問題?！?“閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！?“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。這篇散文由 9 個或長或短的段落錯落成章，卻又“形散而神不散”。 （ 放課文朗誦視頻） 聽完了，也看完了，你覺得三月桃花水美嗎 ?你想讀嗎？（想）好，現(xiàn)在讓我們一起齊讀一遍課文。”這是一幅多美的景色?。。? 師：（ 1）你體會得真好，不僅說出了自己的感受，還結(jié)合課文中的語句來體會，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 （課件演示豎琴的圖片和聲音） （ 3）快，側(cè)耳傾聽，春天的豎琴都都給我們演奏了那些樂曲？趕快讀一讀課文三、四自然段，劃出 描寫 聲音的詞語。 6．三月桃花水是一首動聽的歌，它還給你留下了什么印象？ （ 1）（讀了課文，我知道了三月桃花水是春天的明鏡，它能映照出春天的美景。（教師深入到學(xué)習(xí)小組參與學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽并發(fā)表意見的好習(xí)慣。 其他小組對匯報小組的意見進行補充或發(fā)表不同意見。在閱讀課上，首先應(yīng)該想到的是學(xué)生閱讀的能力有沒有得到訓(xùn)練，閱讀的習(xí)慣有沒有得到關(guān)注和培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)語言的角度來說有沒有收獲，其次再想想有沒有得到人文情感的熏陶。在語文課堂教學(xué)中 , 課堂導(dǎo)入要圍繞教學(xué)目的 ,緊扣教學(xué)重點和難點 ,努力做到先聲奪人、先聲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生思維之窗，使學(xué)生心傾神往。整節(jié)課，學(xué)生和老師的配合地特別地默契。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)讀的能力是目的，培養(yǎng)寫的能力也是目的。 這樣，學(xué)生感受到了成功的樂趣 ,覺得 寫作
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