習作1第一課時-資料下載頁
2025-11-12 23:03本頁面
【導讀】本次習作粗線條一看，大都人的直覺就是寫一篇童年趣事。其實，五年級上冊《習作7》。四個話題中就有一個話題涉及到童年趣事。試想，如果不對本次習作教材要求細細研讀，那。教師的指導也許就“泛化”了編者的意圖。不同的年級，同樣的主題，編者肯定要有所側(cè)重。編者以這段文字為引子，旨在喚起學生對現(xiàn)實生活的回憶，捕捉可以表達親。學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少些命題作文。們濃濃的父女情。其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，一定也會發(fā)生許多有情有趣的小事，試著選擇。注意將有趣的地方寫具體。如今看起來是那么的有趣。住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。
【正文】 葡萄酒，小心翼翼地打開瓶蓋，一聞，還真香??！一喝，還有點甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好幾口。原來酒是這個甜味兒！可是慢慢地，我感覺渾身熱乎乎的，臉頰燙得像在燃燒。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會轉(zhuǎn)了 ?我趕緊坐到凳子上。恰好爸爸回來了，他看到我這個樣子，先是一急，馬上又笑了，問我： “ 是 不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！ ” 說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了 ?? 指名交流：哪段話寫得好，寫得有趣？好在哪兒？（根據(jù)學生回答，隨機板書：心理活動動作語言神態(tài)） 小結(jié)：是呀！我們要把事情寫生動有趣，就要抓住人物的心理活動、動作、語言和神態(tài)進行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實。 五、全體參與，說好 “ 趣事 ” 。 把自己認為最有趣的部分具體地說給同桌聽，相互指正。 個別交流，師生共評，肯定說得好的語句，用得好 的詞語。 六、快速習作，教師巡視。 教師按以往作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在 35分鐘內(nèi)完成習作。 在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住 “ 有趣 ” 二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。
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