神奇的漢字第一課時(shí)(1)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 10:06本頁(yè)面
【正文】 行《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》,確立規(guī)范漢字為通用文字.2007年,開始進(jìn)行\(zhòng)39。漢字應(yīng)用水平測(cè)試\39。.2,感受先人的智慧.(1)三點(diǎn)水一個(gè)來,\39。淶水\39。之\39。淶\39。.三點(diǎn)水一個(gè)\39。去\39。,\39。法律\39。之\39。法\39。.\39。法\39。經(jīng)過了簡(jiǎn)化,.\39。法\39。的本字\39。灋\39。體現(xiàn)了法律公平理想,體現(xiàn)了行刑的原始風(fēng)貌.(2)\39。道之以政,齊之以刑,民免而無恥\39。中,\39。道\39。通\39。導(dǎo)\39。,不僅僅是語音相近的原因,字形也有相近之處.3,感受簡(jiǎn)化字的智慧:(1)減少筆畫,以利書寫.(2)合并用字,不至誤解.(3)按\39。理\39。造字,符合認(rèn)知.4,討論:宋祖英的提案是否有理而可行——不符合現(xiàn)行的語言文字法規(guī)定,\39。不考慮\39。.愛國(guó)廣場(chǎng)愛國(guó)廣場(chǎng)讀得懂嗎大家都各有其所喜好或環(huán)境,要學(xué)哪一種音標(biāo)都沒有關(guān)系,你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好,只要能用你最熟悉,最習(xí)慣的輸入法就好,如何來救瀕臨滅絕的語言,不管用哪一種標(biāo)音符號(hào)都沒有關(guān)系,其實(shí)會(huì)一種標(biāo)音符號(hào)的人要學(xué)其他種符號(hào)易如反掌,不需要一小時(shí)就可以學(xué)好,只是沒有心學(xué)或故意排斥而已.四,中華人民共和國(guó)關(guān)于通用國(guó)家語言文字法中對(duì)于用字的規(guī)定.看照片,:(1)寫繁體字.(2)使用繁體字部件.(3)使用不規(guī)范簡(jiǎn)體字或自造簡(jiǎn)省筆畫.根據(jù)國(guó)家的規(guī)定,特殊場(chǎng)合,如藝術(shù)品,古跡或和海外華人交流時(shí)可以使用繁體字,其他情況都應(yīng)使用規(guī)范的簡(jiǎn)體字.五,漢字書寫的要求:1,并且寫出正確的字.2,字跡工整.\39。白肚皮\39。和\39。數(shù)字信\39。.六,.1,使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不用繁體字和異體字.2,筆畫規(guī)范,不寫錯(cuò)筆形.3,字跡工整,間距合理.4,慎用生僻字.傾聽，回憶，思考，跟隨老師做記錄，并使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。思考，明確，積極參與，用自己的、優(yōu)美的語言概述內(nèi)容情節(jié)。積極思考，廣泛交流，最好有認(rèn)知沖突整體把握，有獨(dú)特見解。聆聽教師的課堂銜接詞。師生對(duì)話，學(xué)生大膽闡述，教師解讀點(diǎn)撥教師拋出問題，師生討論，生生辯論，最終明確答案學(xué)生總結(jié)，小組點(diǎn)評(píng)，可互相質(zhì)疑，必要處教師點(diǎn)撥以舊知識(shí)導(dǎo)入，有助于新舊知識(shí)的系統(tǒng)聯(lián)系，溫故而知新。了解漢字構(gòu)造，為后面的深入分析，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)問題引領(lǐng)，便于學(xué)生接受，也更能引發(fā)學(xué)生的思考，從而達(dá)到突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的目的。8
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