三角形教案反思(1)-資料下載頁
2024-11-21 22:27本頁面
【導(dǎo)讀】獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中體會(huì)與他人合作的重要性。（二）、本節(jié)課的重點(diǎn)是：全等三角形的性質(zhì)與應(yīng)用。（三）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作。交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。(電腦展示用“幾何畫板”制作的旋轉(zhuǎn)的大風(fēng)車。“大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，各地的朋友來相會(huì)。”現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這個(gè)大風(fēng)車，看。今天，我們就一起來研究全等三角形。．通過觀察引出全等三角形的有關(guān)概念?！鰽BC與△DEF能夠重合，那么△ABC與△DEF就是全等三角形。已知△ABC≌△DEF，AB＝5cm，BC＝8cm，AC＝12cm，你能求出△def的周長嗎?
【正文】 在圖 (1)中，△ ABC≌△ DCB，則 AB=（ ）， AC=（ ）， BC=（ ）。 在圖 (2)中，△ ABC≌△ DEF，則∠ A=（ ），∠ B（ ），∠ ABC=（ ）。 在圖 (3)中，△ ABC≌△ AED，則∠ BAC=（ ），∠ B＝（ ）， ∠ ADE=（ ）。 (4)．議一議 (電腦給出題目 )。 如圖，它是一個(gè)等邊三角形，你能把它分成兩個(gè)全等的三角形嗎 ?你能把它分成三個(gè)、四個(gè)全等的三角形嗎 ? (給充分的時(shí)間讓學(xué)生思考、交流，然后每組派一個(gè)代表發(fā)言。 ) 下面我們通過練習(xí)進(jìn)一步掌握全等三角形的性質(zhì)。 隨堂練習(xí) （ 1）．課本隨堂練習(xí)： 1～ 2題 （ 2）．補(bǔ)充練習(xí)： (1)已知△ ABC≌△ DEF， AB＝ 5 cm， BC＝ 8 cm， AC＝ 12 cm，你能求出△ def的周長嗎 ? (2)已知△ ABC≌△ EFD，∠ A=50176。， AC=4 cm， BC=6 cm，你能得出△ EFD中哪些角的大小及哪些邊的長度 ? (四 )小結(jié) (五 )課后作業(yè) 1．課本習(xí)題 第 1～ 4題 2．課外資料 教學(xué)反思 學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，本節(jié)課采用這種改進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，起到了良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生歷經(jīng)觀察、探究，的全過程，激起了他們的求知欲望，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動(dòng)角色，對(duì)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的突破，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好 習(xí)慣和不斷探究的思維空間。教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處：列舉生活中的實(shí)例太少，缺乏開放性的題目。
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