三角形教案反思(1)-資料下載頁
2024-11-21 22:27本頁面
【導讀】獲得必需的數(shù)學知識；讓他們在解決問題的過程中體會與他人合作的重要性。（二）、本節(jié)課的重點是：全等三角形的性質與應用。（三）、教學過程設計在教學過程中，要聯(lián)系學生的實際生活創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)、引導學生通過自主探究、合作。交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題，形成師生互動、生生互動的學習氛圍。(電腦展示用“幾何畫板”制作的旋轉的大風車。“大風車轉起來，各地的朋友來相會?！爆F(xiàn)在請你們仔細地觀察這個大風車，看。今天，我們就一起來研究全等三角形。．通過觀察引出全等三角形的有關概念?！鰽BC與△DEF能夠重合，那么△ABC與△DEF就是全等三角形。已知△ABC≌△DEF，AB＝5cm，BC＝8cm，AC＝12cm，你能求出△def的周長嗎?
【正文】 在圖 (1)中，△ ABC≌△ DCB，則 AB=（ ）， AC=（ ）， BC=（ ）。 在圖 (2)中，△ ABC≌△ DEF，則∠ A=（ ），∠ B（ ），∠ ABC=（ ）。 在圖 (3)中，△ ABC≌△ AED，則∠ BAC=（ ），∠ B＝（ ）， ∠ ADE=（ ）。 (4)．議一議 (電腦給出題目 )。 如圖，它是一個等邊三角形，你能把它分成兩個全等的三角形嗎 ?你能把它分成三個、四個全等的三角形嗎 ? (給充分的時間讓學生思考、交流，然后每組派一個代表發(fā)言。 ) 下面我們通過練習進一步掌握全等三角形的性質。 隨堂練習 （ 1）．課本隨堂練習： 1～ 2題 （ 2）．補充練習： (1)已知△ ABC≌△ DEF， AB＝ 5 cm， BC＝ 8 cm， AC＝ 12 cm，你能求出△ def的周長嗎 ? (2)已知△ ABC≌△ EFD，∠ A=50176。， AC=4 cm， BC=6 cm，你能得出△ EFD中哪些角的大小及哪些邊的長度 ? (四 )小結 (五 )課后作業(yè) 1．課本習題 第 1～ 4題 2．課外資料 教學反思 學生必須通過自己的探索才能學會數(shù)學和會學數(shù)學，本節(jié)課采用這種改進的教學設計對學生理解和消化當堂課的知識點，起到了良好的教學效果。創(chuàng)設活動情境，讓學生歷經(jīng)觀察、探究，的全過程，激起了他們的求知欲望，讓學生自己在學習中扮演主動角色，對提高學生分析問題和解決問題的能力有很大的突破，促進了學生自主學習的良好 習慣和不斷探究的思維空間。教學設計的不足之處：列舉生活中的實例太少，缺乏開放性的題目。
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