一元二次方程教學案例與反思-資料下載頁
2024-11-21 22:10本頁面
【導讀】的長和寬各是多少？出現(xiàn)了迷惑的狀態(tài)。從沒有見過這樣的方程，此時教師引入課題，這。極強的好奇心，他們熱衷于探求事物的本質，此時吊起他們的胃口，得了成功的一半。現(xiàn)在我們來看這個方程有怎樣的特點？教師拋出這樣一個問題，的板書到黑板上。到定義中，已呈現(xiàn)出他們高人一籌，老師正是利用他們的這種心理，使他們朝著老師設計的軌道前進。當然，他們完全可以偏離軌道，只。該知識的后續(xù)學習是極有幫助的。我這次只是選了教學過程的一個極小的方面。這種方法效果還是比較明顯的。也可能是尊重學生的個性的原因，大。己學習的主人，做學教合一，一定不會是一種空談，一定會大放異彩。
【正文】 充分的探討，對于該知識的后續(xù)學習是極有幫助的。 教學反思： 我這次只是選了教學過程的一個極小的方面（概念教學）。就這一階段來說，可能是上課伊始，學生的注意力比較集中的緣故，采用這種方法效果還是比較明顯的。也可能是尊重學生的個性的原因，大部分的學生能積極地參與到合作討論中，學生課堂上生動活潑，自由的發(fā)言，做到課堂活而不亂，學生說而有章，初步達到了最初設想到的目的，因此只要尊重學生的個性，適時引導，讓每一個人都成為自己學習的主人，做學教合一，一定不會是 一種空談，一定會大放異彩。
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