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一元二次方程教學(xué)案例與反思-wenkub

2022-12-02 22:10:51 本頁面
 

【正文】 一半。 通過上一步的討論我們能否給出一個一元二次方程的定義及標準形式,通過上面的板書,請大家歸納一下,老師拋出第 二個問題,根據(jù)這個階段學(xué)生爭強好勝的特點,他們會盡一切辦法把自己的想法加到定義中,已呈現(xiàn)出他們高人一籌,老師正是利用他們的這種心理,使他們朝著老師設(shè)計的軌道前進。也可能是尊重學(xué)生的個性的原因,大部分的學(xué)生能積極地參與到合作討論中,學(xué)生課堂上生動活潑,自由的發(fā)言,做到課堂活而不亂,學(xué)生說而有章,初步達到了最初設(shè)想到的目的,因此只要尊重學(xué)生的個性,適時引導(dǎo),讓每一個人都成為自己學(xué)習(xí)的主人,做學(xué)教合一,
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