積累與運用七教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 22:01本頁面
【導讀】是通過開展“回顧與展望”綜合性學習活動，培養(yǎng)學生在生活中運用語文、學習語文的能力；化閱讀”的方法。建議本課教學用3~4課時。喻句，有的表示想象、聯(lián)想，有的表示人們在某種特定情況下的感覺。建議讓學生先通讀全。像”的句子是比喻句和不是比喻句的例子，分組比較讀，掌握各自的特點。然后可讓學生互相交流課前搜集的讀書名言，老師也可適當補充，以加深理解。建議讓學生自讀對話，交流對“個性化閱讀”的認識，明白讀書切忌人云亦云，要用心讀書，要有自己的見解。啟發(fā)學生舉一反三，聯(lián)系原來學過的課文，進一步體會“個性化閱讀”的。母校”這個特定的時間和范圍來寫，所寫內(nèi)容應(yīng)與學校生活有關(guān)。那么，同學們是不是真能進行個性化閱讀呢？4師生共同總結(jié)對個性化閱讀的體驗。
【正文】 動起來，用我口表我心、我筆抒我情吧！ 2話，應(yīng)該都要與學校生活有關(guān)；而且是表達自己的真實體驗或真情實感。 3 學生獨立思考：立意、選 材、構(gòu)思、擬提綱等。 4 不同類型的選擇交流，老師引導點撥，學生相互補充，完善構(gòu)思。 5 學生試寫；修改習作。 （ 1）鼓勵學生自己修改習作。 （ 2）示范修改：學生朗讀，全班同學對照習作認真評議。 （ 3）運用剛才總結(jié)的方法四人一組相互修改。 （ 4）每組推薦一篇佳作或片斷全班交流。 6 六、自主閱讀園地 1方法，知道閱讀文章一定要在積極的思維和情感活動中去理解和體驗，要有自己的見解和感悟，要敢于發(fā)表自己的獨特見解。那么，同學們是不是真能進行個性化閱讀呢？我們一塊兒再來嘗試嘗試吧！ 2的空白處。 3 學生匯報自己的閱讀感受，大家相互評議，對有獨特見解的給予肯定。 4 師生共同總結(jié)對個性化閱讀的體驗。
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