積累與運(yùn)用六教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-21 22:01本頁面
【導(dǎo)讀】2．搜集、背誦有關(guān)人格品質(zhì)和蘊(yùn)涵人生哲理的名言警句，豐富自己的積累。3．知道學(xué)習(xí)文言文的基本方法，了解古文與現(xiàn)代文字、詞、句方面有很多不同之處，4．鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀中外古典名著，汲取傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，培養(yǎng)作讀書筆記的習(xí)慣。5．了解劇本的基本表達(dá)方法并嘗試改寫童話小劇本，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。個(gè)完整、簡(jiǎn)潔、富有情趣的小劇本制成課件。1．自主讀，抽學(xué)生試讀，師抽查正音。3．啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本組課文《熟讀精思》的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)和交流學(xué)習(xí)古文的方法。比如在教學(xué)《熟讀精思》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的?？梢浴恶R蘭花》劇本為例，也可出示其他范。如《馬蘭花》“第十一場(chǎng)——深山里”。都用“背景交代”的方式呈現(xiàn)，可放在對(duì)話前后，亦可放在對(duì)話過程中，用括號(hào)標(biāo)示?？梢孕〗M為單位，亦可自發(fā)組建劇組。寫作方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
【正文】 （ 4）恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)營造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關(guān)重要。 4．教師強(qiáng)調(diào)本次改寫的重點(diǎn)要求： （ 1）不改變?cè)髦饕獌?nèi)容； （ 2）發(fā)揮想象，對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)以及周圍環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性的描寫。 5．互評(píng)自改。在小組內(nèi)互相交流習(xí)作，虛心聽取同學(xué)的意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒同學(xué)的亮點(diǎn)，運(yùn)用修改符號(hào)反復(fù)修改，自我完善，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。 6 式展示。 六、自主閱讀園地 1．自主閱讀劇本，在疑惑處或感興趣處作上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。 2．小組合作，分角色朗讀。先自選角色，再分頭尋找感覺，醞釀情緒，感情朗讀。兩遍過后互相評(píng)議，亦可變換角色再讀。 3．探討童話小劇本的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)。 給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生在小組合作中去探究、發(fā)現(xiàn)劇本的體裁特點(diǎn)及一些創(chuàng)作規(guī)律，在生生互動(dòng)中基本把握住小劇本的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)，為本單元“習(xí)作百花園”童話小劇本的改寫作鋪墊。 4．童話劇表演賽?？梢孕〗M為單位，亦可自發(fā)組建劇組。淡化 比賽結(jié)果，重在人人參與的過程，讓學(xué)生在童話劇的排練、表演過程中受到人文精神的熏陶感染，領(lǐng)悟小劇本的寫作方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。
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