【正文】 文，漫談收獲體會(huì)、疑難困惑、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！斗e累與運(yùn)用（六）》 教學(xué)目標(biāo) 1．感悟古文中一些字詞意思古今的差別。 5．讀一讀、記一記，同桌互助抽背，看誰(shuí)記得又快又多。比如怎樣讀懂文言文，教師在課內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀方法，切實(shí)提高閱讀能力。 （ 1）擬定劇名。 （ 4）恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)營(yíng)造氛圍、烘托環(huán)境、塑造人物性格至關(guān)重要?？梢孕〗M為單位，亦可自發(fā)組建劇組。 （ 1）以擬人化方式呈現(xiàn)。 五、習(xí)作百花園 1．讀懂題目要求。比如在教學(xué)《熟讀精思》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的名家名著，并指引課外閱讀的途徑和方法。 3是 指“你”；“曰”、“云”是指“說”。 5．了解劇本的基本表達(dá)方法并嘗試改寫童話小劇本，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。（ 1）逐字逐句試讀全文，了解文章大意；（ 2）根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文掃除字詞障礙；（ 3）查工具書攻克難點(diǎn)，整體把握內(nèi)容；（ 4）通讀全文，用自己的話說出每句話的意思。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的前提下，教師要做好組織工作。每場(chǎng)可擬小。 六、自主閱讀園地 1．自主閱讀劇本，在疑惑處或感興趣處作上記號(hào)，準(zhǔn)備交流。先自選角色，再分頭尋找感覺，醞釀情緒，感情朗讀。