積累與運用六教案設計(存儲版)
【正文】 方法，課外閱讀實踐。 （ 3）觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以發(fā)表自己的觀點和看法，可以提出建設性的意見和建議?？梢浴恶R蘭花》劇本為例，也可出示其他范例。 （ 4）人物對話。 （ 3）語言口語化，貼近生活實際。先自選角色，再分頭尋找感覺，醞釀情緒，感情朗讀。淡化 比賽結果，重在人人參與的過程，讓學生在童話劇的排練、表演過程中受到人文精神的熏陶感染，領悟小劇本的寫作方法，提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。 六、自主閱讀園地 1．自主閱讀劇本，在疑惑處或感興趣處作上記號，準備交流。因為童話故事中的人物以動植物為主。每場可擬小。給足夠的時間，在學生讀懂要求的同時，老師相機點撥，幫助理清要點，把握重點。在強調(diào)學生自主的前提下，教師要做好組織工作。特別是對外國古典名著的閱讀和認識，更需要教師的推薦、導向。（ 1）逐字逐句試讀全文，了解文章大意；（ 2）根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文掃除字詞障礙；（ 3）查工具書攻克難點，整體把握內(nèi)容；（ 4）通讀全文，用自己的話說出每句話的意思。 4 5 二、語海拾貝 1．自主讀，抽學生試讀，師抽查正音。 5．了解劇本的基本表達方法并嘗試改寫童話小劇本，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。
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