5評價指標(biāo)體系師范生品德研究的思考-資料下載頁
2024-09-11 06:35本頁面
【正文】 ⑵ 以三級指標(biāo)為橫坐標(biāo)點(diǎn)，以每項分值為縱坐標(biāo)點(diǎn) ； ⑶ 每月按分值形成一份個人當(dāng)月品德形成發(fā)展示意圖（各月的示意都在同一坐標(biāo)內(nèi)，便于比較） （ 4）每學(xué)期以 “ 量化等級評價 ” 的各項評價分值為基礎(chǔ)，在同一坐標(biāo)內(nèi)形成一份個人品德形成發(fā)展示意圖。這個示意圖就是學(xué)期終結(jié)性評價示意。 評價的主體操作 采用三級評價的方式： ⑴ 學(xué)生評價。學(xué)生評價分為自我評價和同班學(xué)生互評兩類，以三級指標(biāo)的分值為基礎(chǔ)。自我評價的權(quán)重為 ，互評的權(quán)重為 。 ⑵ 教師評價。教師評價分為班主任和任課老師兩類。班主任評價以三級 指標(biāo)分值為基礎(chǔ)，權(quán)重為 ；任課教師的評價方式與 ⑶ 中的第一類相同，但權(quán)重為 。 ⑶ 管理人員評價。管理人員評價分為年級德育組及直接管理人員和團(tuán)組織及其他相關(guān)人員兩大類。評價都以二級指標(biāo)為基礎(chǔ)，分優(yōu)、良、及格、不及格四個檔次。但除定為 “ 及格 ” 檔次外，其余三個檔次要附有主要事實(shí)依據(jù)。年級德育組及直接管理人員評價權(quán)重為二級指標(biāo)分值的 ，團(tuán)組織及其他相關(guān)人員為。 師范生品德的評價研究，我們經(jīng)過了多年的探索、嘗試。此 第 7 頁 共 7 頁 次是經(jīng)過全面總結(jié)、認(rèn)真研究和虛心借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)異之勢而成。不斷 地探索、不斷地嘗試、不斷地改進(jìn)和完善，是我們構(gòu)建的品德評價體系的基本過程。至現(xiàn)在為止，我們感到比較滿意。但事物的發(fā)展是永無止境的，在今后的實(shí)踐中還會發(fā)現(xiàn)新的問題，還會有新的內(nèi)容、新的技術(shù)需要研究、需要開發(fā)。我們有決心、有信心拿出讓自己、讓研究同類問題的專家真正滿意的 “ 作品 ”來。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1