4整式的乘法一教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-21 06:10本頁面
【導(dǎo)讀】級學(xué)習(xí)因式分解打好基礎(chǔ).識點之間的聯(lián)系，善于應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，化未知為已知，形成較完整的知識結(jié)構(gòu).運(yùn)算進(jìn)行整式運(yùn)算的知識基礎(chǔ).對于整式乘法法則的理解，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，需要注意的是學(xué)生在運(yùn)用法則進(jìn)行計算時易混淆對于冪的運(yùn)算性質(zhì)法則的應(yīng)用，出現(xiàn)計算錯誤，所以應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高認(rèn)識.能力訓(xùn)練，能夠獨立完成計算活動，并具有一定的將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，關(guān)注學(xué)生理解算理，體會乘法交換律和結(jié)合律的作用和轉(zhuǎn)化的思想.算理，發(fā)展學(xué)生有條理的思考能力和語言表達(dá)能力.伸拓展—隨堂測評.同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加.nmnmaaa???米，即x43米，學(xué)生利用矩形面積。教師引導(dǎo)學(xué)生對兩個代數(shù)式進(jìn)行分析：mxx?性質(zhì)可以得出2mx這一結(jié)果，即)(mxx?手探索出)43mxx（）（?研究整式的乘法，先學(xué)習(xí)單項式乘以單項式.后面概括單項式乘法法則做好鋪墊.
【正文】 法則進(jìn)行計算的方法，在解題過程中，通過合作交流，發(fā)現(xiàn)自己以及同伴出現(xiàn)的解題失誤，積累了解題經(jīng)驗，實際教學(xué)中，學(xué)生對于隨堂練習(xí)能夠較順利完成， 正確 率較高 . 第五環(huán)節(jié)：拓展延伸 活動內(nèi)容： 讓學(xué)生先獨立思考解決，再交流討論 . 4yxy 2y4x2x臥室衛(wèi)生間廚房客廳臥室衛(wèi)生間廚房客廳臥室衛(wèi)生間廚房客廳一家住房的結(jié)構(gòu)如圖示，房子的主人打算把臥室以外的部分 全都鋪上地磚，至少需要多少平方米的地轉(zhuǎn)？如果某種地磚的 價格是 a 元 /平方米，那么購買所需地磚至少需要多少元？ 活動目的： 本環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課知識解決問題的能 力 .這道 題是學(xué) 生生活中非常熟悉的問題，訓(xùn)練學(xué)生從實際問題中獲取和處理信息的能力，正確找到已知線段的長，列出算式，利用 單 項式乘法、加法法則解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識是解決實際問題的工具 . 實際教學(xué)效果 ：對于題目提供的房屋平面圖，多數(shù)學(xué)生能從圖例中得出有關(guān)邊長的信息，并正確列出算式解題 .但有部分學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤，將整式加減法的合并同類項與乘法混淆，所以適當(dāng)進(jìn)行混合運(yùn)算的練習(xí)很必要 . 第 六環(huán)節(jié)：隨堂測評 活動內(nèi)容：讓學(xué)生獨立完成 計算： ① 32 53 xx ? ② )2()5( 22 aba ??? ③ .)2()5( 1 aba n ??? ? ④ )2()2( 23 yxx ?? ⑤ 32232 )()( yxzxy ??? 活動目的 ：本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，必須要求學(xué)生能夠明確算理，準(zhǔn)確作答 ，為下節(jié)課學(xué)習(xí)單項式乘以多項式以及多項式乘以多項式打好基礎(chǔ)，否則學(xué)生在 今后的學(xué)習(xí)中更容易出錯，因此通過一組隨堂鞏固題進(jìn)行檢測 .題目在難度上有一定層次，覆蓋面較廣，綜合考查學(xué)生對于冪的運(yùn)算性質(zhì)以及單項式乘法的應(yīng)用 課堂小結(jié)： 利用乘法交換律和結(jié)合律及同底數(shù)冪的乘法探索出單項式乘以單項式的運(yùn)算法則 . 課后作業(yè)： ： 。nm，baba）b（a nnm 的值求若 ???? ??? 351221 )( 四、 教學(xué)設(shè)計反思： 關(guān)注對教學(xué)難點的教學(xué) .新課程標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，教材中的難點往往是數(shù)學(xué)思維迅速豐富、過程大步跳躍的地方，所以在本節(jié)課難點教學(xué)中既注意了化難 為易的效果，又注意了化難為易的過程，在探究法則的過程中設(shè)置循序漸進(jìn)的問題，不斷啟迪學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力，在應(yīng)用法則的過程中，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，這些將促使學(xué)生知識水平和能力水平同時提高 . 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是對知識主動建構(gòu)的過程，同時學(xué)生要主動構(gòu)建對外部信息的解釋交流，所以在教學(xué)中注重營造學(xué)生自主參與、師生互動合作、探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)入手，逐漸發(fā)現(xiàn)和提出新問題，在解決問題的過程中學(xué)會思考，在探究中掌握知識
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