【導讀】我們經(jīng)常采用一些假定的符號和詞語;和符號“0”提供了這類演化最好的例子?!?”有許多說法——如數(shù)零。白”和“缺乏”的意思。到了公元9世紀,個詞后來譯為拉丁文“zephirum”。
【總結】第一篇:《8、7、6加幾》教學設計和說課稿 《8、7、6加幾》教學設計教學內容:8、7、6加幾。教學目標: 1、知識與技能: 通過“闖關”活動使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索,計算8、7、6加...
2025-09-29 19:57
【總結】第一篇:8、7、6加幾教學設計[范文模版] 《8、7、6加幾》教學設計 寧安市東京城鎮(zhèn)小學齊玉霞 教學目標: ,自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟...
2025-10-12 15:20
【總結】第一篇:《8、7、6加幾》教學反思500字 本節(jié)課在教學用“湊十法”教學9加幾的基礎上同時教學8、7加幾,由于計算時的思考方法是相似的,所以本節(jié)課的教學內容比上節(jié)課要稍多一點,但計算起來有困難,因為...
2025-10-15 20:09
【總結】中小學課件站7加幾、6加幾冀教版數(shù)學一年級上冊第八單元中小學課件站教學目標1、在觀察情景圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,再提問題并解答的過程中,學習7加幾、6加幾的計算方法。2、能提出簡單的加法問題,會正確計算7加幾、6加幾的加法。3、對情景圖中的數(shù)學信息有興趣,在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學習體驗。中小學課
2025-07-25 21:07
【總結】第一篇:7、6加幾教案 7,6加幾 教學內容: 教科書第78頁例 1、例2及相應的課堂活動和練習題。教學目標: 1,經(jīng)歷探索7加幾、6加幾的進位加法的計算過程,理解算理,掌握計算方法,并能正...
2025-10-12 15:21
【總結】8、7、6加幾教學目標:1.通過對問題情境的探索,使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上,自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。2.使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。3.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。4.培養(yǎng)學生合作、探索的意識及環(huán)保意識,
2024-12-13 16:46
【總結】第一篇:《8、7加幾》教學反思 《 8、7加幾》的教學是在學生學習了《9加幾》的基礎上,結合具體情境,引導學生把9加幾的計算方法遷移到8、7加幾中,并能夠正確進行計算。 最開始我用復習導入新課,...
2025-10-12 15:04
【總結】第一篇:8,7加幾教案 《 8、7加幾》教案 教學目標: 知識與技能:讓學生經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程,能正確地進行計算。 過程與方法:學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習...
2025-10-25 22:22
【總結】重點:讓學生在自主探究和合作交流的過程中復習8、7加幾的計算方法。難點:體會不同的“湊十”方法。教學目標:1、在實際情境中,經(jīng)歷提出解決問題的過程,能正確計算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性,在操作、討論、交流中發(fā)展自主探索的能力,形成多樣化的算法。3、具有初步合作意識,喜愛學習數(shù)學。
2024-12-12 18:11
【總結】《8、7、6加幾》教學設計關子陽教學內容:8、7、6加幾教學目標:1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練的口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
2025-11-12 06:23
【總結】第一篇:8、7、6加幾的進位加法教學設計 8、7、6加幾的進位加法 一、教學內容 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P103-104。 二、教學準備 算式卡片13張以上、各組...
2025-09-29 19:42
【總結】第一篇:《8、7、6加幾》教學設計 《8、7、6加幾》教學設計 教學目標 1.使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8...
2025-10-12 15:06
【總結】正文:8、7、6加幾教學反思 8、7、6加幾教學反思1 在本課的設計上我以闖關游戲為主線,激發(fā)學生的學習興趣,通過“比一比,看誰最先闖關成功”,喚起學生強烈的求生心和斗志,使之產(chǎn)生巨大的學習動機,...
【總結】《7、6加幾》數(shù)學教學反思 一、創(chuàng)設生動課堂,讓學生積極參與。 學生是學習的主體,因此要充分考慮學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,把學生放在首位,每個教學環(huán)節(jié)都建立在學生的認知發(fā)展水平...
2025-11-24 00:48
【總結】第一篇:6、7、8加幾的教學設計 人教版小學一年級數(shù)學上冊6、7、8加幾的教學設計 教學目標: ,自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練的口算8、7、...
2025-10-15 19:04