一塊特別的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁(yè)
2024-11-21 06:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一。塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過(guò)自己許多年的研究終于弄明白巨石由來(lái)的故事。時(shí)候常常和小伙伴在草地上的一塊大石頭旁邊捉迷藏。時(shí)間漸久，李四光對(duì)大石頭。的由來(lái)產(chǎn)生了疑問，但是老人和父親沒能解答他的疑問。直到李四光在英國(guó)學(xué)習(xí)了。甚、跡、遺；要求掌握的詞語(yǔ)有：哄笑、纏繞、甚至、遺跡。的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。著追求的特點(diǎn)寫具體的。初步了解內(nèi)容，理清課文敘述的順序。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，啟發(fā)。學(xué)生提出問題，師生、生生合作探究，解決問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中反復(fù)誦讀，加深體會(huì)，并由此受到啟發(fā)。的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。分段朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。較多或全部為石質(zhì)的隕星。冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。
【正文】 從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。 練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。 習(xí)、考察、想 ” 等詞語(yǔ)，感悟李四光對(duì)大石頭能產(chǎn)生那么 多 “ 為什么 ” ！ 練習(xí)朗讀，小組內(nèi)評(píng)讀。 —— 第十自然段： “ 考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻 ” ，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 看插圖，李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石 頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。 練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。 聽老師總結(jié) 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，李四光取得這個(gè)成果的原因。 搜集有關(guān)的資料 練習(xí)朗讀，小組內(nèi)評(píng)讀。 體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。 第 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)過(guò)程指導(dǎo) 課 中 課外 拓展 [品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程 ] 零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問 題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。所以李四光成為我國(guó) —— “著名的地質(zhì)學(xué)家”。 合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？ ① 多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。 ② 學(xué)們也懷有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。 課 尾 當(dāng)堂 檢測(cè) 總結(jié) 課文 布置 作業(yè) 指名讀課文。 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 發(fā)現(xiàn)（ ） 考察（ ） 奠定（ ） 推翻（ ） 研究（ ） 產(chǎn)生（ ） 如果你是李四光小時(shí)候的玩伴，當(dāng)李四光取得如此大的成就后，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 本節(jié)課你有什么收獲？ 板 書 設(shè) 計(jì) 總起 李四光 —— 著名的地質(zhì)學(xué)家 一 小伙伴：本來(lái)就有 不滿意 塊 質(zhì)疑由來(lái) —— 石頭從哪里來(lái)陳二爹：從天上掉下來(lái)請(qǐng)教未解 特 爸 爸：隕石墜地 別 積極思考 的 留學(xué)明原因：冰川推動(dòng)巨石 執(zhí)著追求 石 頭 考察得成果：發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川
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