一塊奶酪教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 主要寫誰？他們在干什么？結(jié)果怎樣？
學生回答問題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進洞里。
?。?）事件梳理，細化內(nèi)容。
?、倌x思考。在搬運奶酪的過程中，螞蟻隊長做了哪些事情？
?、谌嘟涣鳌Ｒ龑W生根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進行梳理。
起因：宣布禁令。
經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)奶酪；拽掉奶酪一角；支開同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。
結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進洞里。
?。?）自主練說，全班交流。
按照事情發(fā)展順序，把每部分的內(nèi)容串連起來，說清楚課文講了一件什么事。
三、角色表演，體會心理
師生合作表演課文第13自然段。
?。?）師生合作表演。
請一名學生扮演螞蟻隊長，一名學生扮演小螞蟻，其余學生扮演其他螞蟻，教師讀旁白。
（2）師生共同評議。
引導學生從文中畫出相應(yīng)依據(jù)，從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評價。
?。?）根據(jù)評議再次表演。
學生自主表演課文第413自然段。
?。?）小組合作表演。
①從文中畫出提示語氣、動作、神態(tài)的詞句。
②分角色表演。
③從語氣、動作、神態(tài)等方面進行評議、修改，再表演。
?。?）上臺展示表演。
請一至兩組學生上臺展示表演，其他小組學生欣賞評議。
教師采訪，各抒心聲。
教師采訪時，適時出示相應(yīng)語段，學生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心想法。
四、聚焦人物，交流品評
教師出示學習提示第二項要求：說一說，你喜歡文中的螞蟻隊長嗎？理由是什么？
學生簡要交流對螞蟻隊長的評價。
預(yù)設(shè)一：我喜歡螞蟻隊長，因為盡管他很想吃奶酪渣，還是以身作則，遵守不貪嘴的禁令。
預(yù)設(shè)二：我喜歡螞蟻隊長，因為他愛護弱小，讓最小的螞蟻吃掉美味的奶酪渣。
預(yù)設(shè)三：我不喜歡螞蟻隊長，因為他發(fā)布指令時過于威嚴，不夠親切。
學生默讀課文，畫出相關(guān)詞句，借以佐證自己的評價，教師提示學生可重點關(guān)注螞蟻隊長的言行和內(nèi)心活動。
學生交流，闡述理由。
五、小結(jié)學法，推薦閱讀
小結(jié)學法。
教師提示：學習童話故事，可以根據(jù)角色的語言、動作、心理描寫，通過角色表演來體會人物內(nèi)心，加深對人物形象的理解。
推薦閱讀。
一本無人翻閱的書，因為一只小小螞蟻的到來，而讓整本書里的文字全都變成了會走路的字，走進王一梅的童話《書本里的螞蟻》，你會發(fā)現(xiàn)一只另類的螞蟻，一個嶄新的世界。
板書設(shè)計：
略。
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