宇宙的未來教案示例-資料下載頁
2025-11-12 05:51本頁面
【導(dǎo)讀】、幽默的演講風(fēng)格。到科學(xué)精神，增進科學(xué)素養(yǎng)，因此設(shè)置了第三個要求。，增強分析能力。提煉要點的方法是：或者摘錄文中的語句，或者用自己的語言組織。種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能。對總體感知的情況、提煉要點的情況、探究內(nèi)涵的情況依次進行交流討論。組內(nèi)進行，然后每個小組選一人參與全班交流。作者運用天體物理學(xué)理論，對宇宙未來作出了兩種預(yù)測，一是繼。在大擠壓處終結(jié)。在引導(dǎo)過程中，可以將以下問題靈活地插入上面的“自讀程序”中。數(shù)出獲救者名單。這句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗
【正文】 從科學(xué)定律即能預(yù)言出宇宙中的一切。而他所有這些成就都是在他患盧伽雷病 (肌肉萎縮性側(cè)面硬化病 )后的 40年間所做的。在科學(xué)史上有許多殘疾科學(xué)家，但是像霍金這樣殘疾到這種程度的則絕無僅有 —— 21歲就患病，幾十年被禁錮在特制的輪椅上，全身只有三個手指能活動，不能講 話，與人交談要靠計算機合成語言，有了新的想法也只能通過三個手指“敲擊”進語言合成器里保存??可就是這樣一個重度殘疾的人，卻把研究的目標直指浩瀚的宇宙。 在《果殼中的宇宙》一書中，霍金引用了莎士比亞戲劇《哈姆雷特》里一句充滿詩意的臺詞：“我即使被關(guān)在果殼里，仍自以為是無限空間之王 !”這句臺詞形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人們親眼看到了“果殼”中的那個挑戰(zhàn)命運的不屈的靈魂。他曾說：“只要有智慧和精神在，沒有什么能打倒自己。身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量?！痹谏倌昊艚鸬男闹?，崇拜的不是歌 星或球星，而是貝特朗羅素，一位不知疲倦的思想家、哲學(xué)家和科學(xué)家。 那么你呢 ?你怎么看待霍金 ?十年前，一家青少年調(diào)查機構(gòu)調(diào)查出我國中學(xué)生最崇拜的人物是歌星劉德華、影星劉曉慶、球星貝利，“三星高照”。你又怎樣看待這一現(xiàn)象 ? (解說：科學(xué)和人文是教育的兩大內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文可以增進學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此設(shè)計了上題；而從作者霍金的身上，還能感受到高尚的人格魅力，因而設(shè)計了本題?；艚鸬呐笥言@樣感慨：“可以相信，當他所熱愛的東西都失去時，他不僅堅強地活著，而且偉大地活著，那么他所帶給我們的不僅僅是科學(xué)的智慧，還有 人類最可貴的精神?！苯處熆山榻B霍金的生平，介紹霍金 2020年 8月來華刮起的“霍金旋風(fēng)”，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，學(xué)習(xí)霍金戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)極限、追求科學(xué)的頑強品質(zhì)。對于“三星高照”的現(xiàn)象，能夠引發(fā)學(xué)生的深入思考，并作出較為正確的評價，比如這樣評價：這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有中學(xué)生自身價值取向的問題，也有新聞媒體的誤導(dǎo)問題。要讓學(xué)生意識到，只有在正確的價值取向引導(dǎo)下，個人才能體現(xiàn)出最大的人生價值，社會才能快速向前發(fā)展。 ) 【課外作業(yè)】 ，寫一個演講片段，題目是《霍金明星我》。 《時間簡史》、《果殼中的宇宙》 (2020年 8月霍金在浙江大學(xué)的公眾演講《膜的新奇世界》就選自其中 )。 (解說：兩個題目，一讀一寫，由課文深化、拓展開去。教師給定一個完成的時間，然后在全班交流，將學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。 )
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