35確定圓的條件教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】能，掌握了“線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)”.力，具有一定的分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想方法和類(lèi)比方法.猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性及結(jié)論的確定性.同時(shí)也應(yīng)力圖在學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成學(xué)生的有關(guān)情感態(tài)度目標(biāo).2．了解三角形的外接圓、三角形的外心等概念.習(xí)提高；課堂小結(jié)；布置作業(yè).經(jīng)過(guò)一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)你能否畫(huà)出一條直線(xiàn)嗎？已知線(xiàn)段AB，求作線(xiàn)段AB的中垂線(xiàn)？養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果.定圓的條件”和下環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)注入動(dòng)力.④你現(xiàn)在能解決課前的問(wèn)題了嗎？②這個(gè)圓如何用“尺規(guī)”作出？回答；對(duì)問(wèn)題③的探究用時(shí)比較長(zhǎng)，重要原因是部分學(xué)生作了三條邊的中垂線(xiàn)，完成課本隨堂練習(xí)；找出弧上三個(gè)點(diǎn)”的問(wèn)題，說(shuō)明這部分學(xué)生綜合理解和運(yùn)用知識(shí)能力還有待提高.語(yǔ)言表達(dá)和與人交流的意識(shí)，達(dá)到情感和價(jià)值的目標(biāo).同時(shí)通過(guò)師生共同的小結(jié)，
【正文】 圓心、半徑 6 四、 教學(xué)反思 1. 要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，領(lǐng)會(huì)教材中隱含的數(shù)學(xué)思想 （ 1）教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 .本套教材采用“問(wèn)題情景 —— 建立 模型 —— 解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，所以課前加入了一個(gè)實(shí)際背景的問(wèn)題引出學(xué)習(xí)主題，這有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，為本節(jié)課后面的探究活動(dòng)提供動(dòng)力 . （ 2）教材一開(kāi)始是從經(jīng)過(guò)一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)過(guò)渡到經(jīng)過(guò)一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)能作幾個(gè)圓？這并不是一個(gè)可有可無(wú)的過(guò)程，它可以培養(yǎng)學(xué)生一種類(lèi)比歸納的思維方法，對(duì)學(xué)生探究本課的問(wèn)題有一個(gè)很好鋪墊和引導(dǎo)作用 . 2. 重視展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程 經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 .因此本節(jié)課安排了幾個(gè)學(xué) 生的探究活動(dòng)，通過(guò)探究后對(duì)“為什么”的回答，使學(xué)生親身感受結(jié)論的形成過(guò)程和結(jié)論的確定性 .這有助于學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”過(guò)程，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力 . 3. 相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分的探究和展示自己的機(jī)會(huì) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在探究和交流中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法，同時(shí)也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中存在的問(wèn)題 .以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和因材施教 . 4. 注意改進(jìn)的方面 （ 1）學(xué)生的探究活動(dòng)時(shí)間要得到 保證，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是組織者、引導(dǎo)者，不要用教師的講來(lái)代替學(xué)生的做 . （ 2）教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)少數(shù)困難生在探究活動(dòng)中態(tài)度欠積極，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，煥起他們學(xué)習(xí)的積極性 . （ 3）線(xiàn)段中垂線(xiàn)的性質(zhì)與找三角形的外心的相互關(guān)系有少數(shù)學(xué)生理解得還不是很透徹，今后在進(jìn)行“線(xiàn)段中垂線(xiàn)”的教學(xué)時(shí)仍要加以改進(jìn) .
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