5的乘法口訣說課稿(2)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】第三冊(cè)第四單元的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)。習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要?？谠E以及它的意義結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣，好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法必備的知識(shí)。熟記5的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。能運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在日常生活中積累了一定的生?；罱?jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。引入課堂，讓學(xué)生在感知體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。輕松的經(jīng)歷口訣編制的過程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。作出某一種重復(fù)的反映。數(shù)學(xué)智能得到一個(gè)和諧的發(fā)展。
【正文】 學(xué)生的應(yīng)用技能，更給學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。 五、說板書設(shè)計(jì) 板書要一目了然，突出重點(diǎn)。本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生得出 5 的乘法口訣的過程，因此，我將本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下： 1 個(gè) 5 1 5＝ 5 一五得五 5 1＝ 5 2 個(gè) 5 5＋ 5＝ 10 2 5＝ 10 二五一十 5 2＝ 10 3 個(gè) 5 5＋ 5＋ 5＝ 15 3 5＝ 15 三五十五 5 3＝ 15 4 個(gè) 5 5＋ 5＋ 5＋ 5＝ 20 4 5＝ 20 四五二十 5 4＝ 20 5 個(gè) 5 5＋ 5＋ 5＋ 5＋ 5＝ 25 5 5＝ 25 五五二十五 總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我嘗試采用多種教學(xué)策略，力圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生的情感與認(rèn)知、感受與理解通過學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)智能 得到一個(gè)和諧的發(fā)展。 《 5 的乘法口訣》說課稿 龔 店 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué) 張 明 明
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