5的乘法口訣說(shuō)課稿(2)(更新版)
【正文】 。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法?！?5 的乘法口訣》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 我今天執(zhí)教的《 5 的乘法口訣》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元的。 過(guò)程與方法目標(biāo)： （ 1）經(jīng)歷 5 的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。 在 5 的乘法口訣教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞畫(huà)面，在感受生活的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體， 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 創(chuàng)設(shè)情境，列出乘法算式，引出問(wèn)題 “好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。第三層次是編寫(xiě) 5 3 和 3 5 、 5 4 和 4 5 5 的口訣，采用同桌合作的形式，由學(xué)生自己編寫(xiě)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中， 我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內(nèi)容的趣味性。 《 5 的乘法口訣》說(shuō)課稿 龔 店 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué) 張 明 明
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