【正文】 法：通過交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過程。教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、童謠引入放童謠。孩子們聽，像這種短小簡潔的歌謠，喜歡聽嗎？（喜歡）好聽又好記，那你聽到里面的數(shù)學(xué)知識(shí)的了嗎？（聽到了），哪一句？（一一得一）謝謝，請(qǐng)坐。對(duì)，數(shù)學(xué)知識(shí)也可以編成這樣的歌謠來記憶。（白板顯示）先來看幾組花：一共有幾朵？你會(huì)列算式嗎？1用加法：2+2+2+2=8這樣的加法可以改寫成乘法算式嗎？（4*2）得多少？怎么算的？（4個(gè)2相加得8）還可以怎么寫？（2*4）得多少？怎么算的？，真棒。我們一只手有幾根手指？（5）：數(shù)一數(shù)5只手有多少根手指？幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？（5個(gè)5個(gè)的數(shù)）就是這樣，連續(xù)加5。5——（）——（）——（）——（）誰能把每次加得的結(jié)果告訴大家？ 說得真清楚，謝謝你！誰能列式計(jì)算？5+5+5+5+5=25 可以列出更簡單的算式嗎？5*5得多少？怎么算的？（5個(gè)5相加得25）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)幾相加可以用乘法表示。從書寫上看，乘法比加法更簡便，但計(jì)算時(shí)每次都是先算加法算式的得數(shù)而得乘法算式的得數(shù)的，多麻煩呀，不簡便?？晌覀冎袊?jì)算乘法的簡便方法是古今聞名的，又快又準(zhǔn)，連英國的小朋友也在學(xué)習(xí)呢，你們想學(xué)嗎？二、探究新知（一），現(xiàn)在請(qǐng)看，用什么表示的？（5個(gè)圓點(diǎn)）（說不出來我直接說）（手指白板）這是點(diǎn)子圖。表示1個(gè)5。1個(gè)5是5 ，兩組呢？表示幾個(gè)5？（2個(gè)5）：剩下的呢？（3個(gè)5,4個(gè)5,5個(gè)5）？（可以）我們來開火車，看哪組坐的端正。這組坐的很端正，這組開始。2個(gè)5怎么寫加法？5+5=10 接著，3個(gè)5： 5+5+5=15？4個(gè)5？：5+5+5+5=20 5個(gè)5？5+5+5+5+5=25（二）放手讓學(xué)生寫乘法算式：你能根據(jù)這些加法算式寫出乘法算式嗎？寫在草稿本上。1.（畫5+5，不畫得數(shù)）誰來說說5+5的乘法算式？（如果有孩子說其他的，就說你說的是這幅圖，再畫，說乘法）2*5得多少？怎么算的?(5+5=10)那5+5+5，誰來說說？真棒，謝謝。：2個(gè)5相加是2*5,3個(gè)5相加是3*5,4個(gè)5相加是4*5，那1個(gè)5呢？（1*5=5,5*1=5）孩子們，真棒。，有什么特點(diǎn)？（生1：:1,2,3,4,5補(bǔ)充第幾列？還有嗎？得數(shù)一次多5，真棒，掌聲鼓勵(lì)。細(xì)化：比如3*5與2*5，多1個(gè)5，結(jié)合加法算式看，用筆畫出5+5，得數(shù)多5.）觀察得數(shù)時(shí)可以提煉得數(shù)末尾是0或5，謝謝！孩子們記住了2*5=10，那5*2=？（手遮住得數(shù)）那3*5=15，5*3=？知道了前一個(gè)算式得數(shù)，后一個(gè)也就知道了。（三）如何得出口訣 我們有這么多的發(fā)現(xiàn)，可仍然通過加法或點(diǎn)子圖得乘法算式的得數(shù)，很麻煩，如果把乘法算式和他們的得數(shù)編成短小簡潔的一句話來記??！你會(huì)嗎？比如4*5=20,用哪句話來記？我們要記住的是兩個(gè)乘數(shù)4和5和得數(shù)20，隱去乘號(hào)和等號(hào)，也就是這三個(gè)數(shù)4,5,？四五二十。不行就讀。四五表示乘數(shù)，二十是得數(shù)，這樣看到4*5就知道等于20那5*4也=20。用這一句話就可以算兩個(gè)乘法算式得數(shù)。這就是古今聞名的乘法口訣，簡潔，規(guī)范，而且郎朗上口。（板書：乘法口訣）跟著老師讀一遍，四五二十。恩，像歌謠一樣好聽。剩下的這些算式你會(huì)把他編成口訣嗎？123，坐好了，這句誰編好了來說一下：一五五，二五得十，二五十，二五一十。下一句呢？三五一十五，三五十五。最后一句？五五二五，五五二十五。好，乘法口訣簡潔，規(guī)范，上口，現(xiàn)在看看哪個(gè)更好些。五五二五，這個(gè)孩子很棒，看到了都是四字的，可25能讀作二五嗎？所以不能省。五五二十 五，跟著老師讀一遍。第三句：三五一十五，為了簡潔還可以把誰省掉？（一）。再看第二句，有答案的話，就說誰更簡潔上口？沒有就說：老師還有一個(gè)更簡便的二五一十。讀一遍。第一句： 一五五很簡潔，但為了讀起有節(jié)奏，當(dāng)?shù)脭?shù)小于10時(shí)，在得數(shù)前加一個(gè)得字。也就是一五得五。今后編口訣也要這樣。一起讀一遍（我們記住了前一句，后一句也就知道了，如三五十五，五三十五也就知道了。因此為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，我們只需要記住前面一句。觀察口訣的前面兩個(gè)數(shù)，把較小的數(shù)放前面。但是我們只要記住這一句口訣可以計(jì)算出幾個(gè)算式？如三五十五，（3*5,5*3）那四五二十呢？（4*5,5*4））這些口訣中都有數(shù)字幾？（手指著5一豎）這就是孩子自己編出來的5的乘法口訣。（板書5的乘法口訣）轉(zhuǎn)身說：其實(shí)，早在兩千多年前，我國古代勞動(dòng)人民為了方便計(jì)算乘法，就編出來了，一代一代傳承了下來。這是我國獨(dú)有的文化瑰寶，因此乘法口訣都是用漢字書寫的。一五得五二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五那我們一起讀一讀，感受古人的智慧。（四）記憶口訣讀了口訣，觀察這幾句口訣。你發(fā)現(xiàn)了什么？，后半句是得數(shù)。同意嗎？真棒，謝謝！，掌聲鼓勵(lì)。這樣記得前一句得數(shù)是10，那后一句得數(shù)就是？？，．得字在沒滿10，才出現(xiàn)。一五得五可以算1*5=5,5*1=？三五十五？四五二十？五五二十五？為什么？五五二十五卻只有一個(gè)乘法算式？（兩個(gè)乘數(shù)相同）孩子們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的密碼。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣背住，行嗎？（行）自由背好，停。記住了嗎？（記住了）同桌互相檢查。你們玩過你拍一我拍一的游戲嗎？（玩過）：聽要求：我們把5的乘法口訣編成歌謠，一起拍出來，老師找個(gè)孩子示范。同桌一組，進(jìn)行拍手游戲。真棒，孩子們都學(xué)會(huì)了。有個(gè)小女孩始終不記得三五（）來看（視頻），你有辦法幫她想起來嗎？（暫停三五）（第一：提示三五是什么意思？3個(gè)5相加，還有沒有？第二：如果有孩子說多讀幾遍！對(duì)呀，我們的孩子就可以通過多讀，反復(fù)記的方法。第三：如果沒有就提示說小女孩知道二五一十，可以怎么幫她？第四：還可以呢？四五二十減5，（多抽幾個(gè)，這是推理）孩子們太棒了。想了這么多方法來記憶5的乘法口訣，我相信一定可以熟記口訣。我們辛苦的背這些口訣，那口訣有什么用呢？（很快算乘法算式的得數(shù)）那老師來檢查檢查。三．闖關(guān)練習(xí)。老師說前面，你們說后面，比一比誰的反應(yīng)最快，聲音響亮?，F(xiàn)在加難一點(diǎn)：交換，老師說后面，你們說前面。，背口訣，算得數(shù)（說錯(cuò)了，誰幫他？）并說說用哪句口訣計(jì)算的。四．生活應(yīng)用孩子們真了不起，其實(shí)，只要我們善于觀察，勤于思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣就藏在我們的身邊如，語文中的詩歌，憫農(nóng)，齊背，發(fā)現(xiàn)5了嗎？一行5個(gè)字，4行詩一共有多少個(gè)字？總共20個(gè)字）下課后，你可以再找一找，和你的小伙伴交流交流。五．小結(jié)好，孩子們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？（5的乘法口訣）我們一起再來拍手齊背一遍。下課板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣一五得五 四五二十五五二十五三五十五