【正文】 代替自己學(xué)習(xí)開會(huì)聽(tīng)電話、跑腿辦雜事的 “ 秘書 ” ，對(duì)團(tuán)的工作缺乏指導(dǎo)和支持，不能為團(tuán)組織提供便利的工作條件和環(huán)境，從而導(dǎo)致了團(tuán)組織牽頭舉辦的一些活動(dòng)不能順利得到落實(shí)和開展。加上特有的 “ 秘書 ” 身份，一些廠房、車間的團(tuán)干部很少能 接觸到單位生產(chǎn)，致使一些單位青年職工對(duì)團(tuán)干部認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為團(tuán)干部只會(huì)寫不會(huì)干，沒(méi)什么實(shí)際本領(lǐng)，一定程度上對(duì)團(tuán)干部有所輕視，不愿意加入團(tuán)的組織。 （四）團(tuán)干部隊(duì)伍素質(zhì)下滑 企業(yè)基層團(tuán)干部大都身兼數(shù)職，工作精力相對(duì)分散，因此，做團(tuán)的工作全靠個(gè)人的主動(dòng)和平時(shí)的奉獻(xiàn)。有的團(tuán)干部因事務(wù)性工作繁忙將團(tuán)工作停留于表面、停留于應(yīng)付，工作缺少主觀能動(dòng)性；有的團(tuán)干部思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己的付出與待遇不相符，不愿意主動(dòng)開展團(tuán)的工作，輕視團(tuán)的崗位；有的團(tuán)干部整日里忙著填寫各類記錄，每天疲于應(yīng)付各種各樣的文字性 工作，根本就無(wú)暇顧及團(tuán)的工作。導(dǎo)致團(tuán)干部的積極性下降。素質(zhì)下滑，更談不上創(chuàng)新工作思路，結(jié)合實(shí)際為共青團(tuán)的發(fā)展建設(shè)出主意、想辦法，長(zhǎng)此以往，這些單位團(tuán)的工作就會(huì)處于停滯狀態(tài)，團(tuán)干部自身的業(yè)務(wù)水平和生產(chǎn)管理能力不能得到提高。 二、對(duì)策及建議 綜合以上問(wèn)題，提出對(duì)策及建議如下： 第 18 頁(yè) 共 21 頁(yè) （一）改善企業(yè)團(tuán)組織的工作環(huán)境 .加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè) 以 “ 黨建帶團(tuán)建 ” ，基層團(tuán)組織應(yīng)緊密結(jié)合黨政中心工作部署，主動(dòng)向同級(jí)黨組織匯報(bào)工作，使黨組織了解團(tuán)組織，及時(shí)給團(tuán)組織指路子、壓擔(dān)子，促使黨組織將團(tuán)建納入 議事日程，從人員、組織、經(jīng)費(fèi)等方面給予保障。同時(shí)將團(tuán)干部的選拔、培訓(xùn)、使用以及待遇等問(wèn)題納入黨的基層建設(shè)的總體規(guī)劃，使黨建和團(tuán)建緊密結(jié)合。 （二）以服務(wù)企業(yè)大局為重點(diǎn)，創(chuàng)新開展共青團(tuán)工作 企業(yè)團(tuán)組織應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，促使那些已經(jīng)開展相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間、具有較強(qiáng)影響力的共青團(tuán)工作品牌煥發(fā)出新的活力，充分發(fā)揮青年志愿者、青年突擊隊(duì)、青年文明號(hào)、青年突擊隊(duì)、青年安全 監(jiān)督崗、青年安全生產(chǎn)示范崗等共青團(tuán)工作品牌的影響力、凝聚力、感召力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年融人企業(yè)中心任務(wù)，創(chuàng)新開展青 年人才工程、青年科技和創(chuàng)新工程，努力創(chuàng)建青年品牌新工程，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設(shè)中貢獻(xiàn)智慧和力量。 （三）以服務(wù)青年為根本職責(zé)，為青年成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái) 企業(yè)團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)按照 “ 科技興企 ” 和 “ 人才戰(zhàn)略 ” 的要求，突出抓好青年成才工作。在青年中大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)成才、崗位成才、創(chuàng)業(yè)成才的觀念，激發(fā)青年成才的自覺(jué)性和主動(dòng)性。尊重青年成 第 19 頁(yè) 共 21 頁(yè) 才愿望，搭建青年成才舞臺(tái)，優(yōu)化青年成才政策，廣泛聯(lián)系、凝聚各類青年人才，扎實(shí)做好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、舉薦青年人才的工作，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造有利條件，不斷促進(jìn)青年的 全面發(fā)展。成立青年科技工作者協(xié)會(huì)，圍繞企業(yè)技術(shù)中心工作，發(fā)揮青年技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)效典型，開展青年技術(shù) “ 傳、幫、帶 ” 活動(dòng)，促進(jìn)青年技能水平的普遍提升，推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展。 第五篇：如何解決學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題如何解決學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題 我多年從事語(yǔ)文教學(xué)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于各種因素的影響，學(xué)生的作文中出現(xiàn)的問(wèn)題也很復(fù)雜：思路不開闊，缺乏觀察生活的能力 。尋找捷徑，抄襲成風(fēng) 。錯(cuò)別字多。農(nóng)村的學(xué)生由于生活水平的限制，生活圈子的局限性，使我們的學(xué)生在生活中抬頭見(jiàn)的是山， 低頭見(jiàn)的也是山。再加上農(nóng)村文化生活的缺乏，使他們見(jiàn)聞短少。農(nóng)村單調(diào)的生活也使他們對(duì)自己的生活習(xí)以為常，缺乏觀察能力。因此在作文中往往打不開思路。為了應(yīng)付作文，又怕自己所寫的文章不如意。不少學(xué)生在作文時(shí)往往不經(jīng)思考。隨便從《作文選》中抄它一篇完成了任務(wù)。所抄來(lái)的文章，有的有板有眼。有的不倫不類，張冠李戴。雖然老師時(shí)刻都強(qiáng)調(diào)寫字要認(rèn)真，注意不寫錯(cuò)別字，但是學(xué)生作文中錯(cuò)別字卻經(jīng)常出現(xiàn)，實(shí)是令人頭疼。 我認(rèn)為首先指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活，尋找寫作靈感。 第 20 頁(yè) 共 21 頁(yè) 生活是寫作的源泉，一切寫作素材都來(lái)自于生活。生活中許 多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的方法可以采用記日記的方式。要求學(xué)生把一天當(dāng)中有意義的事記下來(lái)。教師可逐步引導(dǎo)，學(xué)生基本上能把他們喜歡什么，接觸什么人以及對(duì)事物、人的認(rèn)識(shí)和感受寫出來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得其實(shí)生活中有很多東西可以寫。也就會(huì)更加留心周圍的生活。到寫作文時(shí)，日記中的生活片斷就會(huì)浮現(xiàn)在他們的腦海中，這時(shí)教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能找到寫作靈感，寫出的思路一定茅塞頓開。 其次學(xué)生懂得去抄范文，并不得是壞事 。這就是學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我們要懂得學(xué)生的心理，告訴他們，抄襲的文章再好，畢竟不是自己的。我還注重作文前對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。選取一些學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生一起討論。在討論的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察，怎樣用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去描述等等。通過(guò)努力，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)也有很多東西可以一寫。于是學(xué)生心中的話匣就打開了。學(xué)生能寫出一篇篇好文章就不是難事了。 最后，我們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)，一定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，上真正的語(yǔ)文課。在教學(xué)中要講究趣味性，要講清字理，以免學(xué)生機(jī)械記憶，使生字回生率高，以致書寫錯(cuò)別字。 我在 語(yǔ)文教學(xué)中按照上述對(duì)策進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的作文水平提 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè) 高較快，收到了很好的教學(xué)效果。