從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】章，是作者兒童時(shí)代生活的戀歌。本文通過(guò)對(duì)百草園及三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)。身心健康發(fā)展的教育制度表示不滿。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法，體會(huì)作者在寫(xiě)景敘事中所滲透的思想感情。、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟本文寫(xiě)景的手法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法。教學(xué)難點(diǎn)描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分難在兩點(diǎn)：1、對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難；2、有些難解的詞語(yǔ)。播放歌曲《童年》（羅大佑），個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴，今天我們就伴隨著這首優(yōu)。美的樂(lè)章，一起走進(jìn)魯迅先生的童年。豫才，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。集《朝花夕拾》散文詩(shī)集《野草》。文選自《朝花夕拾》。確鑿ｚáｏ菜畦qí蟋蟀shuà說(shuō)一段話或給這幾個(gè)段加一個(gè)小標(biāo)題。龍點(diǎn)睛，成為這幾段文字的文眼。多角度寫(xiě)景，形聲色味俱全，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)皆有；到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，本文采取了由整體到局
【正文】 文與語(yǔ)段時(shí)，學(xué)會(huì)在讀的基礎(chǔ)上，自我先思考抓關(guān)鍵性的語(yǔ)句，采用劃一劃、圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)等方法，理解內(nèi)容，在與他人合作探討研究，突破重點(diǎn)。 7 也指出這種教育制度不可取，會(huì)大大挫傷學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。壽鏡吾先生學(xué)識(shí)淵 博，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但他，仍有和藹，開(kāi)明的一面，對(duì)罰跪，戒尺等 落后的教育方式持保留的態(tài)度，因面魯迅一直對(duì)他保持深深的敬意。 ，在荒廢的百草園，孩子可以找到自己的快樂(lè)，在枯燥無(wú)味的私塾里，孩子也可以創(chuàng)造出自己的快樂(lè)。本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （出示幻燈片 47） 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法： ①兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè) 趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。 ②兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。 ③兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 （學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可） 自由探討，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。 拓 展 了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、設(shè)疑能力、創(chuàng)新精神。 小結(jié) 《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一 段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 （出示幻燈片4849） 學(xué)生總結(jié)，在思想上感悟文章內(nèi)涵，獲得情感教育。 注 重 對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)， 完成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的德育 功能 。 8 創(chuàng)新發(fā)展 寫(xiě)一段對(duì)自己的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)影響的生活經(jīng)歷。 300字左右。 （出示幻燈片 49） 自由寫(xiě)作，朗讀自己的作品，互相品析。 語(yǔ) 文 學(xué)習(xí)既要讀透課文，但 又 不能局限于課文，應(yīng)向生活拓展。 作業(yè) 童年在人生的一生中是最美好的、最難忘的。豐富多彩，生動(dòng)有趣的童年生活陶冶了我們的情操，開(kāi)闊了我們的眼界，促進(jìn)了我們的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)以“童年趣事”“金色童年”為題寫(xiě)一篇作文。 （出示幻燈片 50） 課 內(nèi) 實(shí)現(xiàn)向課外的延伸，將學(xué)生作文與課文結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力的提升與遷移。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 從百草園到三味書(shū)屋 景物 美好 環(huán) 境 嚴(yán)肅 樂(lè)園 故事 神奇 學(xué)堂 學(xué)習(xí) 枯燥 捕鳥(niǎo) 有趣 先生 開(kāi)明 教學(xué)反思
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