冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】正確讀寫“氈帽”、“卸煤”、“咀嚼”、“交錯(cuò)”、今天，我們要學(xué)的課文就是這。令我們產(chǎn)生許多遐想。情入境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的期待。但都是圍繞駱駝來(lái)寫的，指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的脈絡(luò)，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)對(duì)駱駝充滿好奇、喜愛(ài)的心理?！拔摇笔莻€(gè)怎樣的孩子？于更深入地體會(huì)作者喜愛(ài)、關(guān)注“駱駝”的思想感情。1．這節(jié)課我們先學(xué)到這里，你能回憶一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎？這節(jié)課我們還是運(yùn)用這個(gè)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的片段。（感受“我”的天真、可愛(ài)、善于想象。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽?。談感受，質(zhì)疑：“我”為什么會(huì)有這樣的想法呢？讀出“我”對(duì)駱駝的關(guān)心和喜愛(ài)。
【正文】 的心頭?！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁磿?huì)重臨？ （就是重新回憶起童年的生活。當(dāng)“我”在寫和想的過(guò)程中，仿佛又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，觸景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。） 媒體出示：冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)圖片 3．如果說(shuō)前面作者是通過(guò)回憶生活片段來(lái)抒發(fā)感情的話，那么最后兩小節(jié)則是直接表達(dá)自己對(duì)童年生活的留戀和回憶。（ 媒體點(diǎn)擊《送別》樂(lè)曲 ） 有感情地配樂(lè)朗讀最后兩節(jié)。 說(shuō)明： 最后兩節(jié)的含義比較深刻，教師可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解，并通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)作者心中對(duì)童年生活的魂?duì)繅?mèng)縈 。 三、總結(jié)全文、推薦閱讀 1． 正是和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個(gè)人的共同感受，所以才能深深地打動(dòng)讀者。后來(lái)，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛(ài)。 媒體出示：作者介紹 2． 自己讀讀“資料袋”，了解有關(guān)內(nèi)容。 3． 教師出示《城南舊事》這本書，推薦同學(xué)們能去仔細(xì)讀。 說(shuō)明： 結(jié)合資料袋的學(xué)習(xí)，推薦學(xué)生閱讀整本書，如時(shí)間充足的話教師可選讀其中一個(gè)精彩片段，以達(dá)到由課內(nèi)向課外輻射，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。 四、 布置作業(yè)、 拓展延伸 1．填空： 課文選自臺(tái)灣著名女作家 的小說(shuō)《 》。作者 以 ____為線索，回憶了童年生活中的 、 、 和 四個(gè)片段，表現(xiàn)了作者 _______________________________的思想感情。 （可根據(jù)自己的興趣選做一題） 童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)選擇一個(gè)片段 —— ★找好朋友說(shuō)一說(shuō)，互相分享交流。 ★★自己在《小練筆》本上寫一寫。 說(shuō)明： 對(duì)課文的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、回顧，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)適當(dāng)拓展，使閱讀 和說(shuō)寫相結(jié)合，學(xué)以致用?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了分層練習(xí)供學(xué)生選擇，建議在課內(nèi)完成，盡量不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 【板書設(shè)計(jì)】 6 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 看學(xué)駱駝咀嚼 （ 4） 想象駝鈴用處 （ 5— 9） 懷念童年 想替駱駝剪毛 （ 10） 追問(wèn)駱駝去處 （ 11— 14）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1