冬陽童年駱駝隊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 22:21本頁面
【正文】 ______四件有趣的事，表達了作者_____________的思想感情。結(jié)束語：《冬陽童年駱駝隊》三個詞語的結(jié)合，留給了我們一份遐想。為我們勾畫了一幅幅童年畫面。這些畫面已經(jīng)成為作者童年生活的象征，而“駱駝隊“則是童年里最鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們不僅感受到了童真、童趣，也感受到了蘊藏在字里行間的那份深情——對童年的魂牽夢縈和依依留戀。 同學(xué)們，童年是美好的，同時也是短暫的，希望同學(xué)們都能把握好自己的美好童年，珍惜童年時光，讓每一天都色彩斑斕，也讓它成為我們明天最美好的記憶吧！此時此刻你們是不是也想起了自己有趣的童年經(jīng)歷呢？四、拓展延伸：請同學(xué)也回憶自己的童年，寫 一寫童年中最有趣的事情 。（天真、可愛、幼稚、充滿童真、童趣）課下請同學(xué)們閱讀小說《城南舊事》里其它的故事。如：《我們看海去》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》和高爾基的《童年》及舒婷的《童年絮味》都是值得一讀的好作品。《冬陽童年駱駝隊》課后反思 在學(xué)習(xí)這篇課文時，我一方面讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；另一方面，我讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句，體會文章表達的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。因為本文平實質(zhì)樸的語言中蘊涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。因此，我在努力嘗試創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離。此外，我還提供充足的閱讀時間，放手讓學(xué)生自讀自悟，在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀感悟。課文圍繞駱駝隊，回憶了小英子童年的幾件事。為了讓學(xué)生走進這些童年的回憶，我通過抓重點詞句，來引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年的懷念之情作為我本課時的教學(xué)目標。 教學(xué)時我緊緊抓住文本，以導(dǎo)學(xué)案為指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合， 讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，分角色朗讀、通過重難點詞句、片斷的理解，培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力，感受作者情感，體會作者對駱駝的喜愛和對童年的留戀。但任何一節(jié)課，都有美中不足的地方，這是一篇具有詩情畫意的、又充滿童趣的文章，我們只有用一顆童心去感悟，去發(fā)現(xiàn)，文章才能彰顯童真的美好，我在抓有趣這方面，有些欠缺，如果把孩子的那份有趣再體現(xiàn)出來，作者那妙不可言的童年將更加生動、更加美好！ 學(xué)生的朗讀不到位，有個別組的學(xué)生朗讀融不進自己的感情，以致與導(dǎo)致對課文理解不夠深刻。如讀駱駝咀嚼的那句學(xué)生不能想象當時的情景，學(xué)生心中無畫面，學(xué)生心中的情和境，也就無法在語言中表達出來。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀要求教師必須有極深的功底。此外時間也有點倉促。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1